如何跟高二的孩子溝通

孩子在進(jìn)入高二以後，其實(shí)已經(jīng)成長(zhǎng)很多了，他們已經(jīng)擁有了自己的觀念和想法，如果家長(zhǎng)再一味地束縛孩子的話，那麼他們就會(huì)產(chǎn)生牴觸心理，漸漸地不願(yuàn)意和家長(zhǎng)說(shuō)話，因爲(wèi)他們感覺(jué)家長(zhǎng)根本不瞭解他們。那麼如何跟高二的孩子溝通？

如何跟高二的孩子溝通

1、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談

與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。青少年不喜歡預(yù)約的談話，你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣；只有他們想談的時(shí)侯，溝通纔有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊遊的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什麼時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。

2、討論相互間的差異

父母與孩子之間往往在觀念和意見(jiàn)上存在差異。比如，父母認(rèn)爲(wèi)孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)爲(wèi)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上爲(wèi)我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由於青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng)，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對(duì)他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定範(fàn)圍內(nèi)，而不至於演變成一場(chǎng)衝突。

3、討論對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)重要的事情

孩子們生活在不同於成人的另一箇世界之中。有些事情對(duì)父母來(lái)說(shuō)並不重要，甚至令人煩惱；但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對(duì)孩子們的事情感興趣，但是必須對(duì)他們感情和觀點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。

高二的孩子爲(wèi)什麼不願(yuàn)意和父母溝通

1、尋求獨(dú)立

隨著孩子的成長(zhǎng)，步入了青春期，他們所遇見(jiàn)的人、接觸的事越來(lái)越廣，有一定經(jīng)歷的他們開(kāi)始有自己的想法，追求獨(dú)立、追求自我，不願(yuàn)意成爲(wèi)父母的附屬，凡事都聽(tīng)從父母的安排。青春期的孩子，覺(jué)得自己有能力做出正確的選擇，不需要父母的指手畫(huà)腳，由此對(duì)於父母的長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教與嘮叨就會(huì)產(chǎn)生排斥，一旦父母嘗試溝通，便會(huì)拒絕，不想聽(tīng)太多。

2、父母過(guò)於嚴(yán)格

寬容平和的氛圍才能培養(yǎng)出溫和謙虛的孩子，而嚴(yán)肅壓抑的環(huán)境讓孩子感覺(jué)到壓迫，哪裏有壓迫哪裏就會(huì)有反抗，父母越是嚴(yán)肅對(duì)待孩子，父母與孩子之間的距離就被這種嚴(yán)肅越拉越長(zhǎng)，溝通的橋樑也會(huì)被中斷。

3、道理式輸出

父母對(duì)待孩子的一箇問(wèn)題點(diǎn)在於，總是把孩子當(dāng)做孩子，以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)，居高臨下，長(zhǎng)篇大論的道理向孩子輸出，沒(méi)有人喜歡被說(shuō)教，即使是父母與孩子之間，孩子要聽(tīng)的不是沒(méi)有感情的道理，而是需要有溫度的關(guān)心。

如何跟高二的孩子溝通，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子溝通，瞭解孩子的內(nèi)心想法，只有這樣才能想出合適的方法，解決與孩子之間的溝通問(wèn)題。