孩子出現(xiàn)了厭學(xué)怎么辦

古語說的好，學(xué)海無涯苦作舟。可見學(xué)習(xí)向來就不是一件輕鬆的事情，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子會遇到各種各樣的困難，也會有很大的壓力。當(dāng)孩子不能很好的處理這些困難和壓力時，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長又該怎麼辦呢？

孩子出現(xiàn)了厭學(xué)怎麼辦

1、設(shè)置挑戰(zhàn)性目標(biāo)?！澳繕?biāo)本身是外部動機，但努力以後能夠達(dá)到的挑戰(zhàn)性目標(biāo)可以轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動機。家長要瞭解孩子現(xiàn)有的狀況，設(shè)置的目標(biāo)要能喚起他想要努力的願望?！痹O(shè)置挑戰(zhàn)性目標(biāo)要具體、清晰、中等難度，最好孩子能一起參與目標(biāo)設(shè)置。

2、提供成功機會。孩子獲得成功體驗後就會不斷激發(fā)內(nèi)在動力。對於那些成績不好的孩子，劉學(xué)蘭建議通過三條路徑給他們提供成功體驗。一是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)之外的閃光點，“讓孩子明白哪怕學(xué)習(xí)不好，自己仍然是有價值的”；二是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)之中的閃光點，找到孩子學(xué)得相對好的科目，給予鼓勵和引導(dǎo)；三是分解目標(biāo)，縮小步子，及時強化。

3、促進(jìn)動機遷移。家長要觀察和瞭解孩子的興趣點，如果動輒說“不要打球了快去學(xué)習(xí)”“不要看漫畫了該去學(xué)習(xí)了”……把學(xué)習(xí)和孩子感興趣的事情對立起來，只會讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件無趣的事情?！凹议L應(yīng)該思考如何引導(dǎo)孩子把興趣遷移到學(xué)習(xí)上去，遷移是一箇有效的疏導(dǎo)過程而不是限制過程。家長需因勢利導(dǎo)，找到遷移動機的機會，包括不同學(xué)科間的遷移、學(xué)習(xí)和其他活動間的遷移等?！?/p>

4、轉(zhuǎn)換孩子角色?？梢詣?chuàng)造機會讓孩子擔(dān)任平時擔(dān)任不了的角色，比如扮演小老師來講解自己學(xué)到的知識，或扮演輔導(dǎo)者去輔導(dǎo)弟弟妹妹的學(xué)習(xí)等?！斑@是激發(fā)孩子自身學(xué)習(xí)動機的有效途徑?！?/p>

5、善用表揚和批評。表揚和批評應(yīng)明確、具體、公正、適度；以鼓勵和表揚爲(wèi)主，批評爲(wèi)輔；要考慮孩子受表揚與受批評的歷史，“如果孩子經(jīng)常被表揚，適當(dāng)?shù)呐u是必要的，如果孩子經(jīng)常被批評，那就要創(chuàng)造表揚孩子的機會”。劉學(xué)蘭還提醒家長要注意孩子的年齡特徵和個別差異，表揚和批評的方式要適合這個年齡段的特徵。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)時，家長有哪些錯誤做法呢

1、打罵孩子。俗話說得好，棍棒底下出孝子，不打不成才。這類家長認(rèn)爲(wèi)，孩子之所以逃學(xué)，就是因爲(wèi)“皮癢”了，只有施以拳腳才能讓他長個記性，於是他們就開始對孩子進(jìn)行家暴。但殊不知，隨著孩子年齡的增長，他的叛逆心理也與之而來，家長一味的打罵孩子不但不能解決問題，反而會讓孩子和父母之間的矛盾升級進(jìn)而無法收拾。

2、禁止孩子一切社交。這類家長認(rèn)爲(wèi)，孩子之所以不願意上學(xué)，就是因爲(wèi)他結(jié)交了一些不應(yīng)該結(jié)交的人。因此從這個角度出發(fā)，他們應(yīng)該斷絕孩子的一切社交。但這樣做也只是治標(biāo)不治本罷了，而且家長斷絕孩子的社交使孩子沒有朋友，也會讓他的心理產(chǎn)生問題。

3、逼迫孩子學(xué)習(xí)。很多家長認(rèn)爲(wèi)，孩子不願意上學(xué)只是一時貪玩，只要逼迫他到學(xué)校就可以了，受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響後他自然就會學(xué)習(xí)了。但家長要明白，強扭的瓜不甜，即使把孩子送到學(xué)校強制他學(xué)習(xí)，他也沒有心思、沒有興趣，結(jié)果也只是徒勞罷了。只有讓孩子全身心的投入進(jìn)去效果才能達(dá)到。家長一味的逼迫，也只能是南轅北轍罷了。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要有以下四方面原因

1、學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來自老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。

2、人際關(guān)係差。由於性格的原因，有些孩子人際關(guān)係差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡他，從而使他感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)爲(wèi)是爲(wèi)父母而學(xué)。聽到社會上一些關(guān)於讀書無用的說法，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習(xí)沒什麼興趣，甚至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。爲(wèi)了讓孩子上一個好學(xué)校，老師、家長不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無法承受，從而對學(xué)習(xí)感到厭倦。