孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)

孩子的情況還是對(duì)自己不夠自信，家長(zhǎng)要在孩子遇到挫折時(shí)積極的幫孩子想對(duì)策幫助他找到自信。那麼，孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)呢？

孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)

首先，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)先不要急著插手干涉，而是認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，然後問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什麼事情？有什麼困難？這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，家長(zhǎng)這麼一問(wèn)，孩子在回答的過(guò)程中就能夠正視他們所遇到的困難了。

下一步，在困難面前，家長(zhǎng)不要自己替孩子想辦法，而是讓孩子認(rèn)識(shí)困難，鼓勵(lì)孩子自己拿主意，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你覺(jué)得有什麼方法可以解決這些困難嗎？你想怎樣做？”家長(zhǎng)的這個(gè)做法可以極大地調(diào)動(dòng)了孩子的能動(dòng)性和主動(dòng)性，孩子在家長(zhǎng)的詢問(wèn)下，會(huì)積極地去尋找解決困難的辦法。

這一步很關(guān)鍵，孩子在找方法解決困難的同時(shí)，生存能力就自然而然的得到了鍛鍊。孩子解決困難越多，生存能力就越強(qiáng)。

最後一步，是決定性的一步，孩子以後會(huì)怎樣面對(duì)困難，在困難面前心態(tài)如何，都由這一步?jīng)Q定，這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子解決困難後的態(tài)度問(wèn)題。

當(dāng)孩子找到方法解決困難時(shí)，無(wú)論困難解決了沒(méi)有，家長(zhǎng)都要關(guān)注結(jié)果，如果孩子的解決方法靠譜，家長(zhǎng)就要給予鼓勵(lì)，把孩子的這些方法給予充分的肯定。這種做法是給孩子一箇積極的心理暗示，以後孩子遇到類似的困難，自然會(huì)舉一反三的運(yùn)用了。

如果孩子解決困難的方法極爲(wèi)不妥，家長(zhǎng)也不要嘲笑孩子，而是要幫助孩子分析爲(wèi)什麼這些方法不能解決困難，然後讓孩子再試試其他解決方法，家長(zhǎng)不要怕麻煩，拿出耐心來(lái)陪著孩子一次次地嘗試解決困難的各種方法，最後總會(huì)找到一箇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法的。

孩子遇到困難就退縮的原因

1、家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)

大包大攬，剝奪了孩子去嘗試、去發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。在孩子小的時(shí)候我們總是擔(dān)心孩子做不好，擔(dān)心孩子受傷害，然後就代替孩子去做那些本應(yīng)該他做的事情。我們以爲(wèi)這樣是對(duì)孩子好，這樣是負(fù)責(zé)任。事實(shí)上卻帶來(lái)很多消極的影響。不僅會(huì)讓孩子變得更加依賴我們，失去獨(dú)立自主的能力，同時(shí)也會(huì)讓孩子變得無(wú)助，變得不自信，覺(jué)得自己什麼都做不了，什麼都做不好，什麼都要依靠別人。

2、孩子缺少鼓勵(lì)。

由於我們負(fù)面偏好的心裏在作怪，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，總是不自覺(jué)的去盯著孩子的問(wèn)題，做的不好的那些行爲(wèi)，然後指出來(lái)批評(píng)，甚至指責(zé)，希望孩子去改進(jìn)。我們的目的往往是好的，可是由於方法不當(dāng)，就會(huì)變成負(fù)面評(píng)價(jià)，情緒發(fā)泄，孩子長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境中受到消極的心理暗示，也會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]信心。

3、沒(méi)有正確引導(dǎo)

我們總是不經(jīng)意的把很多問(wèn)題歸結(jié)於人的原因，那些很難去改變的因素。孩子不知道怎麼去改變，慢慢的就會(huì)覺(jué)得改變不了。當(dāng)他自己再遇到問(wèn)題是，也會(huì)像我們一樣去歸因，把困難看做是無(wú)法改變的，長(zhǎng)久的，努力是沒(méi)用的。也就不會(huì)去積極的應(yīng)對(duì)，不會(huì)去想辦法。

孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)，在這裏告訴大家家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、陪伴、示範(fàn)，對(duì)幫助孩子戰(zhàn)勝困難都很有作用！