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導(dǎo)讀二年級(jí)小孩不好學(xué),家長不要頭疼焦慮,你應(yīng)該多去跟孩子溝通下,問問孩子不想學(xué)習(xí)想幹什麼,另外,注意平時(shí)多關(guān)心孩子的日常生活,觀察孩子的表現(xiàn),分析孩子感興趣的是什麼,利用興趣點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),這樣孩子就能好學(xué)了。二年級(jí)小孩不好學(xué)怎麼辦1、家長應(yīng)該和老師做好溝通。如果家長髮現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)跟不上,那麼應(yīng)該及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行溝通,瞭解孩子上課的情況和表現(xiàn),相信老師也會(huì)給出合理的建議。2、不應(yīng)該對(duì)孩...
二年級(jí)小孩不好學(xué),家長不要頭疼焦慮,你應(yīng)該多去跟孩子溝通下,問問孩子不想學(xué)習(xí)想幹什麼,另外,注意平時(shí)多關(guān)心孩子的日常生活,觀察孩子的表現(xiàn),分析孩子感興趣的是什麼,利用興趣點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),這樣孩子就能好學(xué)了。
二年級(jí)小孩不好學(xué)怎麼辦
1、家長應(yīng)該和老師做好溝通。如果家長髮現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)跟不上,那麼應(yīng)該及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行溝通,瞭解孩子上課的情況和表現(xiàn),相信老師也會(huì)給出合理的建議。
2、不應(yīng)該對(duì)孩子失去信心。即便是孩子的腦子比較慢,學(xué)習(xí)跟不上,作爲(wèi)家長,不能夠?qū)ψ约旱暮⒆邮バ判模议L應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子正處於發(fā)展階段,是有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
要懂得幫助孩子樹立信心,對(duì)孩子要有自信,相信孩子是能夠?qū)W得更好的,變得更加優(yōu)秀的,家長只有學(xué)會(huì)給自己積極的心理暗示,才能更好去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
3、在家裏,給孩子安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃,讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;丶易鲎鳂I(yè)之前,先讓孩子看看當(dāng)天學(xué)過的課本,然後再寫作業(yè),寫作業(yè)有問題的時(shí)候家長耐心的輔導(dǎo),切忌大吼大叫,辱罵孩子。
孩子學(xué)校課堂上沒有聽懂的,家長幫忙梳理和講解。讓孩子慢慢學(xué),小學(xué)階段,對(duì)孩子的要求是學(xué)會(huì)就行。多讓孩子讀課本,讀書。讀課本是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式之一,也是最基礎(chǔ)和最重要的方式。多複習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。
4、家長必須要有耐心,情緒穩(wěn)定。因爲(wèi)孩子過去的基礎(chǔ)較差,想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。因此,做父母的千萬不能操之過急,更不能因爲(wèi)孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
總之,作爲(wèi)家長,我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。
家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手,來提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)在孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)多加以表揚(yáng),也不要在孩子得好分?jǐn)?shù)時(shí)過多地獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。
二年級(jí)小孩就愛玩,不願(yuàn)意寫作業(yè)怎麼辦
1、引領(lǐng)作用極其重要。年幼的孩子學(xué)習(xí)模仿能力極強(qiáng),他們的行爲(wèi)、思想直接來自於家庭,父母是他們首要的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象。所以,父母的行爲(wèi)習(xí)慣對(duì)孩子的有極其重要的引領(lǐng)作用。發(fā)揮好這一作用,可以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使孩子的成績(jī)逐步穩(wěn)定。
2、陪伴極其重要。教育家葉聖陶先生在談孩子教育時(shí),建議寓教於樂,這是一箇通用的好方法。家長應(yīng)該捨得時(shí)間陪伴孩子,在他們成長的過程中,利用時(shí)機(jī)施與教育,寓教於樂,讓孩子度過快樂的童年,又獲得他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最重要的還是要培養(yǎng)孩子的意識(shí):學(xué)習(xí)是自己的事情。強(qiáng)化孩子在學(xué)習(xí)上的成就感,讚賞孩子的進(jìn)步。很多孩子就是因爲(wèi)在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)自己比不過別人而不愛學(xué)習(xí),家長要讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有所收穫,這個(gè)收穫主要是精神上的。
這就需要我們?nèi)シ治霭l(fā)現(xiàn),什麼纔是孩子真正在意的,他希望在學(xué)習(xí)上得到什麼,只有針對(duì)性的引導(dǎo),才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有那麼排斥。
二年級(jí)小孩上課老跑神,家長怎麼引導(dǎo)
給大家分享一箇有趣又高效的小方法,就是角色互換,讓孩子當(dāng)家長、讓家長當(dāng)孩子。
角色互換之後,成爲(wèi)了“二年級(jí)小學(xué)生”的家長,要活靈活現(xiàn)扮演好一箇調(diào)皮搗蛋、消極抵抗、不集中注意力做作業(yè)的小孩兒。不但要扮演好,更要把這些行爲(wèi)表現(xiàn)加倍放大出來,好好地讓這個(gè)當(dāng)了“家長”的二年級(jí)小孩頭疼一下。
角色互換遊戲,可以讓家長和孩子雙方充分體驗(yàn)到對(duì)方所面臨的難題,以及五味雜陳的心理感受。當(dāng)家長和孩子分別在對(duì)方這面鏡子上照到了那個(gè)自己,就很能夠設(shè)身處地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)去理解對(duì)方,就很願(yuàn)意各自調(diào)整自己的溝通方式和心理狀態(tài)。