兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)

兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)

孩子從小就需要有一些規(guī)則來約束自己，這樣他們才能知道自己的行為是否正確。在孩子成長(zhǎng)的過程中，他們的規(guī)則意識(shí)是會(huì)不斷發(fā)展的。下面就讓我們來了解一下兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。

第一階段：從外在到內(nèi)在

在孩子三五歲的時(shí)候，他們的規(guī)則意識(shí)是比較單純的。他們只知道要遵守規(guī)定，但并不知道規(guī)定的意義和原因。這種規(guī)則意識(shí)是外在的，需要家長(zhǎng)或者老師來進(jìn)行指導(dǎo)和約束。因此，孩子需要在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)一些規(guī)則，以便能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

比如說，在家里他們需要學(xué)習(xí)如何按時(shí)起床、吃飯、睡覺，遵守家規(guī)等等。而在學(xué)校里，他們需要學(xué)習(xí)如何尊重老師、朋友，不說臟話不打架等等。這個(gè)階段的孩子比較容易接受簡(jiǎn)單直接明了的規(guī)則，需要家長(zhǎng)和老師給予指導(dǎo)和激勵(lì)。

第二階段：從表層到深層

在孩子六七歲時(shí)，他們開始能夠理解規(guī)則內(nèi)在的原因和意義，這種規(guī)則意識(shí)是從表層到深層的轉(zhuǎn)變。孩子們開始意識(shí)到規(guī)則的好處和必要性，而不再僅僅遵守規(guī)定本身。同時(shí)，在這個(gè)階段，孩子們也開始區(qū)分哪些規(guī)則是可以被打破的，哪些規(guī)則是絕對(duì)不能被打破的。

在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)和老師需要讓孩子知道為什么規(guī)則是必要的。他們需要學(xué)會(huì)通過深層次的理解，來遵守規(guī)則。同時(shí)，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和老師需要盡可能地讓孩子自主地遵守規(guī)則，而不是依賴外在因素來保持遵守行為。

第三階段：自我約束

在孩子十歲左右，他們的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)逐漸成熟和完善。孩子們已經(jīng)知道了規(guī)則的內(nèi)在含義，他們能夠自在地透過自己的認(rèn)知能力去了解世界和規(guī)則。孩子已經(jīng)擁有了自我約束的能力。其中，在這個(gè)階段，孩子們可以自主地制定一些規(guī)則來規(guī)范自己的行為。

在毛姆的著作《月亮與六便士》中就有這樣一段話：人與動(dòng)物的區(qū)別，在于人有良心。當(dāng)一個(gè)人能夠自覺遵守一定的規(guī)則，就表明他已經(jīng)具備了自我約束的能力，有了道德標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)階段，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步完善自己的規(guī)則意識(shí)，使它更加理性和成熟。

總之，兒童規(guī)則意識(shí)的不斷發(fā)展是一個(gè)自上而下的過程。家長(zhǎng)和老師需要適時(shí)地給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)，幫助孩子們理解規(guī)則的意義，從而促進(jìn)他們的規(guī)則意識(shí)不斷發(fā)展，最終掌握自我約束的能力。這對(duì)孩子未來的發(fā)展來說是非常重要的，也是我們逐漸成熟的必經(jīng)之路。