當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > > 心理熱點 > 正文

高中孩子不肯努力學(xué)習(xí)怎么辦

更新日期:2024-09-20 21:57:14  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀高中孩子厭學(xué)是一箇比較常見的現(xiàn)象,很多在孩子在上高中的時候,開始變得不努力學(xué)習(xí),對此家長要保持冷靜,不要數(shù)落批評孩子,否則孩子的情況只會更加嚴(yán)重,孩子會變得更加不愛學(xué)習(xí)。高中孩子不肯努力學(xué)習(xí)怎麼辦1、認(rèn)真瞭解孩子的真實想法。平時注意孩子的一舉一動,真正瞭解孩子的心理活動。家長應(yīng)瞭解孩子的言行,然後對癥下藥,根據(jù)孩子的行爲(wèi)正確地與孩子溝通。父母需要讓孩子充...

高中孩子厭學(xué)是一箇比較常見的現(xiàn)象,很多在孩子在上高中的時候,開始變得不努力學(xué)習(xí),對此家長要保持冷靜,不要數(shù)落批評孩子,否則孩子的情況只會更加嚴(yán)重,孩子會變得更加不愛學(xué)習(xí)。

高中孩子不肯努力學(xué)習(xí)怎麼辦

1、認(rèn)真瞭解孩子的真實想法。平時注意孩子的一舉一動,真正瞭解孩子的心理活動。家長應(yīng)瞭解孩子的言行,然後對癥下藥,根據(jù)孩子的行爲(wèi)正確地與孩子溝通。父母需要讓孩子充分敞開心扉,與自己交流。只有這樣,才能對癥下藥,真正對孩子起到引導(dǎo)作用。

2、讓孩子在學(xué)習(xí)中享受成就感。當(dāng)一箇孩子不斷失敗而無法成功時,他就會失去繼續(xù)奮鬥的動力。家長此時需要多鼓勵孩子,讓孩子有成就感,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。一開始,家長可以找一些簡單的問題讓孩子去做。

當(dāng)孩子答對時,家長應(yīng)該毫不猶豫地表揚孩子,給孩子一些實質(zhì)性的獎勵也是不錯的選擇。之後,您可以逐漸增加問題的難度。

3、家長要在培養(yǎng)孩子自律的過程中以身作則、樹立好榜樣。孩子有很強的模仿能力,也很容易在潛移默化的過程中受到影響。如果家長在孩子面前做事就是拖泥帶水,上班也不積極上進,一副混日子的樣子。

那麼孩子很可能也會一敷衍的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。一箇良性的家庭是父母與孩子一起努力,而不是父母一邊貪圖享樂,一邊鞭策孩子成長進步。

4、家長對孩子要多表揚鼓勵,少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心,當(dāng)孩子的點滴成績被大家認(rèn)可時,他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會,當(dāng)孩子取得一點成績後要讓他感受到成功的喜悅,要讓他知道成功是多麼快樂,於是他下次會照樣去做的。

高一孩子不願意學(xué)習(xí)怎麼教育

1、高中的孩子看似對別人的評價無所謂,但心裏仍然非常在意。作爲(wèi)家長,不可老是貶低、批評孩子,即使你是爲(wèi)了能夠罵醒孩子,但往往事與願違,使孩子厭學(xué)的情緒家重。所以家長在平時教育孩子時應(yīng)該採用鼓勵的方法,使孩子相信自己可以成功。

2、學(xué)習(xí)對很多學(xué)生來說都是被動的、痛苦的,但也有不少學(xué)生覺得某科學(xué)起來特別有意思,一做題就不困了,甚至樂在其中。所以老師和家長要以孩子喜歡學(xué)的科目爲(wèi)基礎(chǔ),引導(dǎo)孩子也喜歡上其他科目,讓高一學(xué)生在做題中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

3、努力改變孩子的厭學(xué)情緒。很多孩子厭學(xué)也是生活環(huán)境不好造成的。父母需要爲(wèi)孩子創(chuàng)造一箇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如,不要在孩子學(xué)習(xí)的時候大聲玩電視和電腦,在孩子學(xué)習(xí)的時候一起看書和做作業(yè),把孩子學(xué)習(xí)用的桌子做得儘量簡單。孩子進入高中,學(xué)習(xí)壓力非常大。

高中孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎麼教育

1、家長遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不正確會很生氣,但不管怎樣,都是自己生的,所以還是要控制好自己的情緒,在孩子面前好好教,因爲(wèi)孩子還在年輕,也許你還沒有理解學(xué)習(xí)的意義,也許你還沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣,這個需要慢慢引導(dǎo)。

2、家長在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時需要耐心和耐心。當(dāng)孩子做錯事時,家長要慢慢地糾正他,並幫助他糾正。有時它可能不會工作一次。需要很多解釋才能讓他明白。首先讓他知道他是這樣做的。如何解決問題,應(yīng)該給他一箇大概的思路,只有這樣一步一步的教,孩子纔會逐漸走上正軌。

閱讀全文
Cnzz