中學(xué)生不主動(dòng)學(xué)怎么辦

初中時(shí)期對孩子來說是一箇重要的過渡時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，面臨著學(xué)業(yè)壓力忽然增大的情況，畏難情緒促使他們不想學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長要理解孩子的想法，多鼓勵(lì)自己的孩子，與孩子一起創(chuàng)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生不主動(dòng)學(xué)怎麼辦

1.用理解和支持去引導(dǎo)孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，我們需要根據(jù)他們的個(gè)性和需求，採取不同的教育方式。家長要保持冷靜和耐心，用理解和愛去引導(dǎo)他們。家長應(yīng)該成爲(wèi)他們的堅(jiān)強(qiáng)後盾，讓他們在學(xué)習(xí)和成長的道路上不再孤單。

2.多鼓勵(lì)自己的孩子，讓他認(rèn)爲(wèi)自己行，長期持續(xù)性的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子找到成功的感覺，對做事充滿信心。

3.設(shè)定可達(dá)成的目標(biāo)，設(shè)定清晰、可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助孩子找到學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。這些目標(biāo)可以是長期的，如提高一箇學(xué)期的成績，也可以是短期的，如完成一項(xiàng)特定的項(xiàng)目或者任務(wù)。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多和孩子平等的溝通，尋找學(xué)習(xí)及生活上的愛好，尋找共同話題，和孩子做朋友，學(xué)習(xí)也一樣，有興趣了就願(yuàn)意去學(xué)習(xí)了。

5.提供必要的支持和資源，作爲(wèi)父母，你可以提供必要的支持和資源，幫助你的孩子更好地學(xué)習(xí)。這可能包括提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)材料，以及幫助他們管理時(shí)間和任務(wù)。

初中生不想學(xué)習(xí)是怎麼回事

1.適應(yīng)能力差，還沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和老師的授課方式。

2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課聽不懂，跟不上和學(xué)不會(huì)，失去學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)重，有一定的心理壓力。

4.家庭教育環(huán)境影響，孩子厭學(xué)，有可能孩子把經(jīng)歷放在了家庭矛盾裏，當(dāng)家庭有不和諧的聲音，孩子會(huì)無意識(shí)的參與進(jìn)來。

5.學(xué)校環(huán)境，中學(xué)生到了叛逆時(shí)期，和父母和老師的關(guān)係極爲(wèi)微妙，包括和同學(xué)之間，有許多老師不懂的如何教，爲(wèi)了應(yīng)試教育，升學(xué)提分而教，責(zé)任全在老師，但起了很大的影響。

如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性？聰明的家長用這3招

1.從孩子的主導(dǎo)需要入手，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，教師必須從孩子的需要入手，想方設(shè)法闡明所學(xué)知識(shí)與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關(guān)係，使孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)對社會(huì)和對自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使孩子明確學(xué)習(xí)目的，以推動(dòng)孩子自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

2.啓發(fā)孩子的求知慾望和認(rèn)識(shí)興趣

強(qiáng)烈的求知慾望和認(rèn)識(shí)興趣，是經(jīng)常推動(dòng)孩子積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們的求知慾望和認(rèn)識(shí)興趣，除產(chǎn)生於認(rèn)識(shí)需要外。還產(chǎn)生於人的好奇心、好勝心。因此，家長必須創(chuàng)造條件，如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些孩子想知而未知的問題。激發(fā)孩子的求知慾望。

3.幫助孩子做一些注意力的訓(xùn)練

可以做一些拼圖遊戲，還可以進(jìn)行“學(xué)習(xí)注意力”的凝視訓(xùn)練：用雙眼長時(shí)間凝視某一東西，如窗外的樹枝、手頭的鉛筆等，這樣經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，人的意識(shí)範(fàn)圍就會(huì)逐漸變窄，從而達(dá)到集中注意力的目的。