孩子排斥補(bǔ)課怎么辦

很多時(shí)候，孩子對(duì)於上課和補(bǔ)習(xí)，都是不喜歡的，這源於孩子不懂得爲(wèi)何要學(xué)習(xí)。孩子並非生來(lái)就懂得學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)給孩子安排補(bǔ)課之前，需要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，並給孩子商量好，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性的安排孩子補(bǔ)習(xí)內(nèi)容。

孩子排斥補(bǔ)課怎麼辦

1.問(wèn)問(wèn)孩子不願(yuàn)意上補(bǔ)習(xí)班的原因

孩子不願(yuàn)意上補(bǔ)習(xí)班，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生纔會(huì)去補(bǔ)習(xí)。如果孩子的成績(jī)中上就不願(yuàn)意去?？傊议L(zhǎng)要先和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子不願(yuàn)意上補(bǔ)習(xí)班的原因。

2.孩子不知道爲(wèi)什麼補(bǔ)課

幫助孩子瞭解補(bǔ)課的必要性和重要性，可以告訴孩子，補(bǔ)課可以幫助她更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)業(yè)成績(jī)，併爲(wèi)未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。

3.選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師

孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象，如果孩子不喜歡補(bǔ)習(xí)班的老師，不適應(yīng)老師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格，那去了補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)效果。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。

4.家長(zhǎng)自己多抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)也許都工作很忙，但是忙併不能把孩子放在補(bǔ)習(xí)班就萬(wàn)事大吉了。孩子最需要的還是家長(zhǎng)的陪伴。如果家長(zhǎng)自己有能力的話，還是儘量抽空自己輔導(dǎo)孩子，因爲(wèi)只有自己纔是最瞭解孩子的人。

5.改變急功近利的學(xué)習(xí)目的

很多家長(zhǎng)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，不是因爲(wèi)孩子成績(jī)差，而是想讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識(shí)，讓孩子在以後的考試學(xué)習(xí)中能更勝一籌。家長(zhǎng)要改變急功近利的學(xué)習(xí)目的，讓孩子能休息會(huì)喘口氣，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

孩子爲(wèi)什麼不想去補(bǔ)課

1.逆反心理

孩子從小就補(bǔ)課有逆反心理，你越讓我補(bǔ)，我就是不補(bǔ)，就算是你把錢(qián)交了，把人送到補(bǔ)課班了，他不學(xué)睡覺(jué)。

2.基礎(chǔ)差跟不上

很多孩子的基礎(chǔ)差很多，這時(shí)候要是去彌補(bǔ)是很難的，如果花錢(qián)去補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)班的老師也不可能只教一箇學(xué)生，不可能按照一箇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給學(xué)生授課，這時(shí)候?qū)痘A(chǔ)差的孩子補(bǔ)課就起不到相應(yīng)的作用，因此，孩子也就不願(yuàn)意去補(bǔ)課了。

3.心思不在學(xué)習(xí)上

在上學(xué)的過(guò)程中，有很多孩子的心思都不在學(xué)習(xí)上，每天只想著怎麼抽空去玩一會(huì)，從心裏就不想學(xué)習(xí)，這時(shí)候去補(bǔ)課也是白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，孩子也不會(huì)去用心的學(xué)，這時(shí)候只有改變了孩子的內(nèi)心認(rèn)知，這樣補(bǔ)課才能起到效果。

孩子不願(yuàn)意去補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫孩子而是要採(cǎi)用正確對(duì)策

1.不要去強(qiáng)迫孩子

補(bǔ)課這種事千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，孩子總有一箇特別尊重的人，可以讓孩子尊重的人勸說(shuō)孩子。也可以側(cè)面引導(dǎo)孩子，讓孩子知道知識(shí)的重要性，讓孩子知道補(bǔ)課並不僅僅是爲(wèi)了考試，也是爲(wèi)了增加孩子的知識(shí)面。

2.耐心和理解

最重要的是，我們要保持耐心和理解。補(bǔ)課不是一蹴而就的過(guò)程，孩子可能會(huì)遇到困難和挫折。作爲(wèi)家長(zhǎng)，我們要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我們也要理解孩子的感受和需求，不斷調(diào)整我們的溝通方式和策略，以適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和變化。

3.讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

只有讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他纔會(huì)樂(lè)意去補(bǔ)課。孩子已經(jīng)上初二了，有自己的想法了，早已經(jīng)不是家長(zhǎng)說(shuō)什麼孩子做什麼的年齡，如果孩子不想去補(bǔ)課，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子也是徒勞，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感。

4.共同制定目標(biāo)和計(jì)劃

與孩子一起制定目標(biāo)和計(jì)劃是解決補(bǔ)課問(wèn)題的重要一步。我們可以與他們開(kāi)誠(chéng)佈公地討論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，並讓他們參與制定補(bǔ)課的具體目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)這樣的方式，孩子會(huì)感到自己的意見(jiàn)被尊重和重視，也會(huì)更有動(dòng)力去完成補(bǔ)課任務(wù)。

5.報(bào)適合的補(bǔ)習(xí)班

給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班確實(shí)是孩子必須要學(xué)的，而且對(duì)孩子今後的發(fā)展道路有一定的幫助。那麼現(xiàn)在孩子不願(yuàn)意，作爲(wèi)家長(zhǎng)是否能接受不學(xué)，還是強(qiáng)迫孩子必須學(xué)，考慮清楚這一點(diǎn)再給孩子安排補(bǔ)習(xí)。