小孩語(yǔ)文理解能力差怎么辦

不少家長(zhǎng)反映，孩子的理解能力很差，也不知道怎麼提高，影響了語(yǔ)文成績(jī)。那麼，小孩語(yǔ)文理解能力差該怎麼提高呢？正確的教育方法是：讓孩子認(rèn)真聽(tīng)課，在練習(xí)閱讀的題中尋找規(guī)律，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣等等，掌握正確的方法引導(dǎo)孩子，能快速提高孩子的語(yǔ)文理解能力。

小孩語(yǔ)文理解能力差怎麼辦

1、認(rèn)真聽(tīng)課。不管是什麼課，孩子都得認(rèn)真聽(tīng)，課堂上跟隨老師的節(jié)奏，在老師帶領(lǐng)下，朗讀、思考、討論、概括、總結(jié)、回答，並且學(xué)習(xí)老師講的閱讀方法，哪一類文章該注意什麼，怎麼閱讀，怎麼思考，只有自己學(xué)會(huì)思考與總結(jié)方法，才能真正做飯靈活運(yùn)用。

2、在練習(xí)中找到規(guī)律。閱讀能力如果很差，可以適當(dāng)?shù)淖鲆稽c(diǎn)點(diǎn)閱讀題。但是孩子們需要注意的是做題不僅僅是爲(wèi)了做題，在做閱讀題的過(guò)程中，我們要思考。每一類文章出題者會(huì)出一些什麼樣的題目，每一箇題目有什麼解題規(guī)律。

比如關(guān)鍵句子的作用，開(kāi)篇往往是開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文，中間的句子往往是過(guò)渡句，起承上啓下的運(yùn)用，篇末的句子往往是總結(jié)全文。我們?cè)陂喿x訓(xùn)練的過(guò)程中要根據(jù)出題者的意圖，去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀能力如果只是靠課內(nèi)閱讀是不太可能提高的，所以要讓孩子養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。首先要幫助孩子選擇適合孩子閱讀的書籍，不要隨便拿書給孩子讀；讀書時(shí)要做到不動(dòng)筆墨不讀書，要一邊讀一邊做批註，一邊讀一邊做摘抄，圈、畫、點(diǎn)、注是閱讀時(shí)常用的方法。

還應(yīng)該把好詞佳句積累在摘抄本上，每天不一定摘抄多少，詞語(yǔ)可以是五個(gè)，句子可以是兩、三個(gè)，閱讀後可以簡(jiǎn)單地寫寫自己的感受，爲(wèi)以後寫讀書筆記打下基礎(chǔ)。

4、多角度培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。孩子的閱讀理解能力不僅僅是單一的閱讀能力問(wèn)題，還與孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)、思維能力、邏輯能力等方面有關(guān)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從多角度來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，如多讓孩子進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí)，多進(jìn)行思維訓(xùn)練等。

孩子理解能力差的主要原因有哪些

1、低年級(jí)時(shí)沒(méi)打好基礎(chǔ)。低年級(jí)正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，這時(shí)候如果基礎(chǔ)打不好，後面隨著年級(jí)升高，各種添磚加瓦就會(huì)壓垮基礎(chǔ)，導(dǎo)致孩子成績(jī)差。尤其是語(yǔ)文這個(gè)最容易被忽略科目，其實(shí)是很多科目的基礎(chǔ)，語(yǔ)文的理解能力差，很多科目都會(huì)受影響。

2、低年級(jí)沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣。在孩子剛剛步入小學(xué)的時(shí)候，會(huì)對(duì)一切知識(shí)都充滿好奇，求知慾也是最旺盛的時(shí)候。這也正是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，父母除了幫孩子把知識(shí)學(xué)會(huì)之外，還要培養(yǎng)他們好的日常習(xí)慣。

孩子理解能力差的表現(xiàn)

1、給孩子很多次重複閱讀一箇故事，但是他們還是不能記住故事的情節(jié)、故事的重點(diǎn)。

2、他們不能夠理解故事在說(shuō)什麼，更簡(jiǎn)單的是：他們聽(tīng)不懂你講的故事，或者他們自己看不懂一些繪本的圖畫中表達(dá)的是什麼？

3、孩子太關(guān)注故事中的各種細(xì)節(jié)，反而錯(cuò)過(guò)了很多故事的重點(diǎn)（故事線、情感線等）。

4、他們不能夠複述所聽(tīng)過(guò)的故事，重複很多次聽(tīng)都不行。

5、生活中只傾向於喜歡一種類型的故事，其他類型的讀物無(wú)比排斥。

6、我們給孩子讀了很多故事，孩子只想聽(tīng)，但是孩子很排斥自主閱讀的過(guò)程，連自己翻書都不願(yuàn)意。

7、孩子聽(tīng)故事可以，但是隻要讓他們開(kāi)口講故事，就會(huì)表現(xiàn)出結(jié)巴、思維混亂、口齒不清等癥狀。