孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什么

“孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭的，每次都能寫(xiě)到晚上十點(diǎn)多，該怎麼辦呢？”相信這個(gè)是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題，但是想解決孩子磨蹭的問(wèn)題，就一定要找出他磨蹭的原因。那麼爲(wèi)此我們就來(lái)聊一下，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什麼？

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什麼

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣：有的孩子因爲(wèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬於這種類(lèi)型，那要解決的問(wèn)題就是怎麼去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.對(duì)時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃：要是孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有概唸的話(huà)，那麼他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時(shí)間。生活中，應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭，相信很多事情上，孩子都是用磨蹭來(lái)對(duì)待?；蛟S是被家長(zhǎng)催促的次數(shù)太多，亦或者是被家長(zhǎng)包辦的事情太多，所以孩子缺少自理的機(jī)會(huì)，因此纔會(huì)格外的依賴(lài)父母。尤其是在他不喜歡的寫(xiě)作業(yè)事情上，若是家長(zhǎng)不催促的話(huà)，估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)還有作業(yè)未完成。

3.任務(wù)安排的太滿(mǎn)當(dāng)：家長(zhǎng)希望孩子變優(yōu)秀，然後會(huì)給他們報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，或者是在作業(yè)之後安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子想要躲避這些不喜歡的任務(wù)，於是只能在作業(yè)上磨蹭，這樣完成的時(shí)間就會(huì)拖得很久，自然後面的任務(wù)就有很多可以被忽略。可見(jiàn)再多的安排，都無(wú)法讓孩子迅速的成長(zhǎng)和優(yōu)秀起來(lái)，反而會(huì)讓他們變得想要逃離。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的解決辦法

1.確定作業(yè)量：放學(xué)回家後，家長(zhǎng)需要及時(shí)像孩子確定老師佈置的作業(yè)，除此外，不要再給孩子佈置其他的任何作業(yè)。只有明確孩子的作業(yè)量有多少，才能在時(shí)間方面提前做好管理和規(guī)劃。前期需要家長(zhǎng)引導(dǎo)他完成作業(yè)，慢慢才能養(yǎng)成獨(dú)自完成的習(xí)慣。

2.讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)：人們都是這樣，對(duì)於喜歡有趣的事都樂(lè)意去做，而對(duì)於枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)於不喜歡寫(xiě)作業(yè)的孩子，父母要儘量調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。比如：通過(guò)遊戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。

3.營(yíng)造氛圍：孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一箇壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一箇濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什麼，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因有很多種，具體還需要多和孩子溝通，找出原因，然後對(duì)癥下藥，把問(wèn)題從根源徹底解決掉。