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初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

更新日期:2024-09-23 09:27:14  來(lái)源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀數(shù)學(xué)是一門需要分析,總結(jié)的學(xué)科,對(duì)於很多孩子來(lái)說(shuō),學(xué)得最喫力的就是數(shù)學(xué),對(duì)於孩子來(lái)說(shuō),如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有方法,往往做大量的題,數(shù)學(xué)成績(jī)還是不見(jiàn)提高。初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎麼辦1、注意內(nèi)在邏輯的梳理數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因爲(wèi)摸不到內(nèi)在邏輯,語(yǔ)文背誦課文可以在理解全文的基礎(chǔ)上,去理解一些晦澀難懂的通假字或者生僻字詞,但是數(shù)學(xué)不一樣,它的內(nèi)在邏輯並不明顯,所以對(duì)於想要補(bǔ)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),似乎只...

數(shù)學(xué)是一門需要分析,總結(jié)的學(xué)科,對(duì)於很多孩子來(lái)說(shuō),學(xué)得最喫力的就是數(shù)學(xué),對(duì)於孩子來(lái)說(shuō),如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有方法,往往做大量的題,數(shù)學(xué)成績(jī)還是不見(jiàn)提高。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎麼辦

1、注意內(nèi)在邏輯的梳理

數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因爲(wèi)摸不到內(nèi)在邏輯,語(yǔ)文背誦課文可以在理解全文的基礎(chǔ)上,去理解一些晦澀難懂的通假字或者生僻字詞,但是數(shù)學(xué)不一樣,它的內(nèi)在邏輯並不明顯,所以對(duì)於想要補(bǔ)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),似乎只有做題這一條路可以走,理清數(shù)學(xué)的內(nèi)在覈心知識(shí)框架後,對(duì)整體學(xué)習(xí)內(nèi)容有了最基礎(chǔ)的瞭解,再去補(bǔ)全一些細(xì)枝末節(jié)的具體內(nèi)容,就會(huì)高效得多。所以學(xué)會(huì)去梳理數(shù)學(xué)知識(shí)框架的內(nèi)在邏輯,是提升成績(jī)的主要方法之一。

2、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

很多孩子學(xué)習(xí)的方法有一些誤區(qū),例如追求做很多題目,而對(duì)知識(shí)本身理解不到位;對(duì)做錯(cuò)的題目不重視,得過(guò)且過(guò)。結(jié)果是看上去非常努力,做了很多題目,成績(jī)卻不理想。正確的做法是做好學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、糾正錯(cuò)題、反思。預(yù)習(xí)是爲(wèi)更好的理解知識(shí)本身,而糾正錯(cuò)題,是爲(wèi)了提高學(xué)習(xí)效率。

3、適當(dāng)提前學(xué)習(xí)

孩子平日裏的學(xué)習(xí)任務(wù)太重了,經(jīng)常做作業(yè)到12點(diǎn),很可能完成不了,而那些每天10點(diǎn)前就完成作業(yè)就去睡覺(jué)的孩子都有一箇共同點(diǎn),那就是提前學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)前就將下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和題型有一箇認(rèn)識(shí)和熟悉,再學(xué)第二遍時(shí),孩子們普遍感覺(jué)輕鬆,做題速度更快,更輕鬆了。而直接去學(xué)習(xí)的孩子,若不是智商超羣,都會(huì)感覺(jué)力不從心。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、不會(huì)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言

儘管初中學(xué)習(xí)的定理或者性質(zhì)不是很難,但是仍然有很大一部分孩子不知道怎麼用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如在初二學(xué)習(xí)角平分線的軸對(duì)稱時(shí),涉及到了角平分線的判定定理。所謂角平分線的判定定理,就是用來(lái)證明兩個(gè)角相等的一種方法,提供了一種新思路,不需要再像以前一樣一定要證明到兩個(gè)角相等。但是,很多孩子學(xué)習(xí)以後,卻仍然選擇老方法,不會(huì)使用該定理。因此,基礎(chǔ)不紮實(shí)導(dǎo)致的不會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,造成部分孩子哪怕會(huì)做也拿不到滿分的原因之一。

2、運(yùn)算能力差

這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題,因爲(wèi)只要是小學(xué)計(jì)算能力一般,初中基本上也會(huì)受影響,同時(shí)也和孩子的習(xí)慣有關(guān),有的孩子只要是計(jì)算題,就立刻拿出來(lái)計(jì)算器,而不願(yuàn)意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致計(jì)算能力低下。

3、不會(huì)推理變通

許多孩子希望考試能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題,或者類似之前做過(guò)的題的題,甚至希望數(shù)據(jù)都不要變,只把小明變成小日或者小月,小花變成小化,小馬變成小驢。新題最好不要出,新題型更不能出,容易暈,推理幾步之後就不知身在何處了。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎

1、消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理  

很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差,是因爲(wèi)對(duì)數(shù)學(xué)存在恐懼心理,害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在課堂上不敢提問(wèn),因爲(wèi)害怕說(shuō)錯(cuò)了,所以解決孩子的恐懼心理是第一步。孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心,總覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué),學(xué)不了,慢慢放棄數(shù)學(xué),可以從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)考試開(kāi)始,逐漸培養(yǎng)孩子的信心。

2、重視基礎(chǔ),經(jīng)?;仡櫧滩?/p>

中考中基礎(chǔ)知識(shí)考試佔(zhàn)據(jù)到了將近60%左右,同時(shí),教材是孩子一切題目的源泉。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)?;仡櫧滩模煜じ鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的流程。達(dá)到構(gòu)建基本知識(shí)樹的基礎(chǔ),做到熟悉教材上的標(biāo)題框架圖,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高。

3、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主做題的能力

堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立自主做題,可以有效的幫助孩子提升數(shù)學(xué)成績(jī),很多孩子在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,都是喜歡依賴輔導(dǎo)書籍和書籍,其實(shí)這樣是非常不利於孩子們提高數(shù)學(xué)的做題能力的,因爲(wèi)數(shù)學(xué)是一箇考驗(yàn)思維活躍性的考試,如果孩子不能夠養(yǎng)成獨(dú)立自主做題習(xí)慣,是不可能提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。

初中孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)初中入後,還像小學(xué)那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒(méi)有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不瞭解,上課忙於記筆記,沒(méi)聽(tīng)到“門道”。

2、不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎麼做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

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