孩子星期天不寫作業(yè)怎么辦

孩子不寫作業(yè)是一件十分正常的事情，這是每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，因爲(wèi)孩子的年紀(jì)比較小，尚不成熟，總是貪玩，沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，此時(shí)家長(zhǎng)切不可大聲的指責(zé)孩子，避免引起孩子強(qiáng)烈的對(duì)抗行爲(wèi)。

孩子星期天不寫作業(yè)怎麼辦

1、做計(jì)劃。在孩子寫作業(yè)前，花一些時(shí)間和孩子一起做計(jì)劃，某個(gè)時(shí)間段寫什麼作業(yè)，寫完這科作業(yè)可以到客廳歇一會(huì)，喫點(diǎn)水果，然後再繼續(xù)回到房間寫作業(yè)，是越詳細(xì)越好。

完成的一項(xiàng)可以打一箇勾，完成的不夠好的，就打一箇三角形，下次再繼續(xù)改進(jìn)，孩子的好勝心都比較強(qiáng)，有任務(wù)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，孩子自然的就會(huì)集中注意力做完。

2、不要打擾孩子。很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的藉口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然後又要花一段時(shí)間靜下來，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。

3、以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在客廳認(rèn)真的看書，就能給孩子做一箇很好的榜樣。若家長(zhǎng)在客廳看電視或玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣會(huì)勾起孩子的好奇心，也想去看看，父母?jìng)冊(cè)谛π┦颤N東西。

家長(zhǎng)怎麼做才能提高孩子寫作業(yè)的主動(dòng)性

1、允許孩子自主選擇做作業(yè)的時(shí)間。孩子回家第一件事就是做作業(yè)，很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抗拒心理。因爲(wèi)在學(xué)校已經(jīng)待了一整天了，就盼著放學(xué)玩一會(huì)自己想玩的?；丶揖鸵灰髮懽鳂I(yè)，心裏自然不舒服。雖然表面上聽從與父母，但內(nèi)心卻抗拒叛逆，就容易從心裏反對(duì)父母，而不做作業(yè)就是反對(duì)父母的一種形式。

那麼讓孩子選擇做作業(yè)的時(shí)間，給了孩子主動(dòng)權(quán)，當(dāng)然要控制在合理範(fàn)圍內(nèi)，大約半個(gè)小時(shí)。他就可以先玩一會(huì)兒，喫點(diǎn)東西，然後再做作業(yè)。這是培養(yǎng)孩子執(zhí)行力的關(guān)鍵，可以避免孩子拖拖拉拉的習(xí)慣，變被動(dòng)成主動(dòng)。

2、接受孩子的缺點(diǎn)，肯定孩子的努力。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)，比如自律性差，自控力差，不要一生氣就打人，試著接受孩子的缺點(diǎn)，從缺點(diǎn)中找到突破口，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如肯定孩子的付出和努力。找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子增加信心，從而一步步養(yǎng)成好的習(xí)慣，慢慢提高成績(jī)。

3、家長(zhǎng)要做時(shí)間的管理者。很多小孩子都沒有多少時(shí)間觀念，不能管理好自己的時(shí)間，所以家長(zhǎng)要做一箇時(shí)間管理者，這對(duì)孩子來說，非常重要，只需要給孩子說什麼時(shí)候開始的，然後什麼時(shí)候接受，給他看時(shí)間就行了。

如果超時(shí)，那就要受罰，下次就減少看電視的時(shí)間，或者不準(zhǔn)看電視，嚴(yán)格執(zhí)行，讓孩子知道必須準(zhǔn)守時(shí)間。慢慢的孩子就知道合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)和玩耍了。

孩子不寫作業(yè)跟父母有關(guān)係嗎

首先、如果說父母特別嚴(yán)厲，讓孩子一回到家就感覺不到溫暖的話，那麼孩子又怎麼可能願(yuàn)意寫作業(yè)呢？但是有的父母就是覺得如果不能夠有效的壓制住孩子心裏的躁動(dòng)，那麼他們是絕對(duì)不會(huì)乖乖聽話的。但是面臨著父母給予的壓力，再加上本能的不愛寫作業(yè)，孩子一定會(huì)崩潰的。

其次、有的時(shí)候還會(huì)因爲(wèi)父母的教育手段有問題，從而導(dǎo)致孩子不太喜歡寫作。父母總是在逼迫孩子寫作業(yè)，而且從來都不會(huì)管孩子到底能不能獨(dú)自完成。孩子沒有父母的陪伴和幫助，加上本來對(duì)作業(yè)就不太喜歡，控制不住的話一定會(huì)爆發(fā)。那麼孩子就會(huì)變得特別無助，甚至到了崩潰的階段。

最後、有些做父母的自以爲(wèi)自己很聰明，遇事他們開始跟孩子做交易。好比“孩子，你只要寫完作業(yè)，我就給你買好喫的?！彪m然說這種方式剛開始可能很有效，但是隨著時(shí)間的推移，那麼漸漸就會(huì)變得沒有效果。因爲(wèi)孩子更加希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，而不是去通過寫作業(yè)來做交易。