孩子遇到難題不愿思考怎么處理

孩子遇到難題不願(yuàn)思考我建議家長(zhǎng)可以這樣做：

孩子遇到難題不願(yuàn)思考怎麼處理

一是提升興趣。學(xué)習(xí)是枯燥的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)自然沒(méi)有玩那麼有趣。那我們就想辦法讓學(xué)習(xí)變得有趣些。比如，寫作文，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始，比較難，孩子遇到難題不願(yuàn)思考因此提不起興趣。

家長(zhǎng)不妨給孩子講講作家尤其是孩子知道的作家的故事，讓他知道自己喜歡看的書、聽(tīng)的故事，原來(lái)是作家這麼寫出來(lái)的，從而對(duì)寫作有了興趣。也可以組織一次家庭辨論會(huì)，或演講賽。

告訴他其實(shí)說(shuō)話就是寫作文，要想講好，說(shuō)服別人，就得先在心裏想好，既使不寫出來(lái)，也要打好腹稿。讓孩子懂得寫作文不難，而且寫作文也很有用。從而重視和對(duì)寫作文產(chǎn)生興趣。

二是要培養(yǎng)孩子多問(wèn)爲(wèi)什麼，引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有些孩子老師教什麼，他就學(xué)什麼，很少問(wèn)爲(wèi)什麼，這容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，遇到難題就不願(yuàn)思考。

家長(zhǎng)在平時(shí)輔導(dǎo)時(shí)一定要多注意。要給孩子講講爲(wèi)什麼會(huì)是這樣，調(diào)動(dòng)孩子思考，深究。比如孩子讀了一篇文章，聽(tīng)了一箇故事，家長(zhǎng)可以讓孩子告訴你這篇文章好不好，講的什麼事情，告訴我們什麼道理等，引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三是讓孩子懂得學(xué)習(xí)不是一種興趣，而是一份責(zé)任。興趣可以產(chǎn)生在學(xué)習(xí)的任何一箇階段，但多數(shù)時(shí)候你的興趣都會(huì)被學(xué)習(xí)的重複枯燥辛苦而打敗，唯一不能打敗的就是責(zé)任感。

孩子遇到難題不願(yuàn)思考就是因爲(wèi)覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)也沒(méi)什麼意義，家長(zhǎng)要告訴孩子學(xué)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)，這不是空話。如果一箇人沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，不能適應(yīng)社會(huì)，不但自己的人生是失敗的，對(duì)家庭和社會(huì)也是負(fù)擔(dān)。

四是幫助指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)。孩子在學(xué)習(xí)上肯定存在很多困難，之所以會(huì)遇到難題不願(yuàn)思考是因爲(wèi)孩子在之前的學(xué)習(xí)上也並沒(méi)有得到什麼成就感，這時(shí)候家長(zhǎng)如果不給予幫助輔導(dǎo)，那麼目標(biāo)就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)更加覺(jué)得沒(méi)有自我價(jià)值了。父母要經(jīng)常和老師溝通，根據(jù)老師的建議給孩子查漏補(bǔ)缺。如果家長(zhǎng)沒(méi)這個(gè)能力，就只能求助於好的家教老師了。