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幼兒沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)

更新日期:2024-10-01 21:37:58  來源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀玩具不放回原位幼兒時期的孩子們,常常會玩具散落一地,但并不會主動把玩具放回原位。在大人眼中,這是沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)。然而,孩子們并不是刻意不遵守規(guī)則,而是因為他們還沒有完全理解規(guī)則的重要性。在幼兒園的角落,可以看到孩子們在歡快地玩耍。當(dāng)玩具散落一地時,大多數(shù)的孩子們會先去尋找自己感興趣的玩具,接著繼續(xù)玩耍。而將玩具放回原位的規(guī)矩,卻常常被他們...

玩具不放回原位

幼兒時期的孩子們,常常會玩具散落一地,但并不會主動把玩具放回原位。在大人眼中,這是沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)。然而,孩子們并不是刻意不遵守規(guī)則,而是因為他們還沒有完全理解規(guī)則的重要性。

在幼兒園的角落,可以看到孩子們在歡快地玩耍。當(dāng)玩具散落一地時,大多數(shù)的孩子們會先去尋找自己感興趣的玩具,接著繼續(xù)玩耍。而將玩具放回原位的規(guī)矩,卻常常被他們忽視。這是因為在幼兒階段,孩子們的認(rèn)知和注意力還沒有完全成熟,他們把注意力更多地放在了自己的興趣之上。

包括玩具不放回原位在內(nèi)的規(guī)范,需要過程性的學(xué)習(xí)和時間的磨合。大人需逐漸引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到規(guī)則的好處,并展現(xiàn)規(guī)則的有效性。孩子們通過模仿、學(xué)習(xí)和實踐,逐漸形成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

不守時

大人們經(jīng)常會感到幼兒不守時。約好下午三點(diǎn)放學(xué),但往往會有幾個孩子拖延到幾分鐘之后才出現(xiàn)。這個現(xiàn)象在大人看來是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn),但在幼兒的認(rèn)知中,并沒有時間的概念。

孩子們在學(xué)習(xí)時,并沒有強(qiáng)烈的時間感。他們會覺得在一份有趣的活動中,時間能夠流逝得特別快,而一份枯燥的海報制作作業(yè),五分鐘也會顯得特別漫長。同時,幼兒們的時間感也不夠準(zhǔn)確,他們還無法很好地估算時間的長度。

因此,我們不能要求幼兒像大人那樣嚴(yán)格遵守時間規(guī)定,而是應(yīng)該逐漸為他們建立時間概念,將時間概念融入日常生活中,了解時間的長度和日常計劃。讓孩子們逐漸認(rèn)識到“早到是好事”的概念,建立起遵守時間規(guī)定的習(xí)慣。

不關(guān)心別人的感受

在幼兒階段,孩子們認(rèn)知和身心上都還處于發(fā)展階段。他們可能因為自己的興趣或感受而做出一些行為,而忽略了其他人的感受,這被大人們認(rèn)為是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn),但實際上,這是因為孩子們的自我中心思想比較強(qiáng)烈。

孩子們在幼兒階段內(nèi),尚未開發(fā)完全的感知覺,他們對事物的時間、空間、數(shù)量等概念仍處于模糊狀態(tài)。因此,孩子們往往較難站在對方的角度去考慮問題。他們更多地關(guān)注自己的感受,做出決策時,也會更多地考慮自己的利益。

因此,教育者和家長需要給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),教會他們?nèi)绾螐膶Ψ降囊暯侨ニ伎紗栴}。例如,引導(dǎo)孩子問候他人,詢問是否需要幫助,有意地關(guān)注他人的感受。讓孩子意識到其他孩子和大人的感受和需要,從而形成關(guān)愛、合作和理解的能力。

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