發(fā)展心理學研究的時間段包括

早期實驗的開端

發(fā)展心理學研究的歷史可以追溯到19世紀末20世紀初，當時心理學作為一個獨立的學科逐漸確立。這一時期，早期實驗的開端成為心理學發(fā)展進程中的重要一步。

行為主義的興起

20世紀早期，行為主義成為心理學的主導(dǎo)流派。研究者開始強調(diào)外部可見行為，并逐步放棄對內(nèi)心體驗的研究。尤其是在實驗室環(huán)境中，研究者通過控制和操作外界刺激，研究被試的行為反應(yīng)，以了解人類行為背后的規(guī)律。

認知心理學的崛起

20世紀50年代，認知心理學崛起，開啟了心理學研究的新篇章。認知心理學關(guān)注人類思維的過程，試圖揭示人類信息處理、記憶、學習和決策等認知活動的本質(zhì)。通過運用計算機模型等方法，研究者開始探索人類智力活動背后的機制。

發(fā)展心理學的多元化

20世紀70年代，心理學的研究逐漸多元化。社會心理學、人格心理學、發(fā)展心理學等新的分支學科相繼興起。研究者開始關(guān)注社會因素、個體差異以及人的生命周期中的變化。他們通過觀察、訪談和實驗等方法，研究人類在不同社會情境下的心理發(fā)展過程。

神經(jīng)科學與心理學的融合

近年來，隨著神經(jīng)科學的發(fā)展，心理學研究逐漸與腦機制相關(guān)的研究相結(jié)合，進一步拓展了領(lǐng)域的邊界。磁共振成像、腦電圖等技術(shù)的發(fā)展，使研究者能夠觀察和測量大腦活動，從而更好地理解心理過程與神經(jīng)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。

當代研究與應(yīng)用

當代心理學研究繼續(xù)向多方面發(fā)展，應(yīng)用范圍也日漸擴大。在教育、臨床、工業(yè)等領(lǐng)域，心理學的研究成果得到廣泛應(yīng)用。研究者通過各種定量和定性的方法，探究人類的心理特征、行為模式以及人與環(huán)境的互動關(guān)系。同時，心理學研究也逐漸注重跨學科合作，與其他學科融合，共同探索更加復(fù)雜的問題。