建立自閉幼兒規(guī)則意識(shí)

建立自閉幼兒規(guī)則意識(shí)

自閉癥是一種影響社交交往和語言溝通的神經(jīng)發(fā)育異常疾病。自閉幼兒對(duì)社交環(huán)境和日常生活的需求與其他兒童有很大的不同。對(duì)于家長(zhǎng)和教育者來說，理解自閉癥的癥狀、需求和行為反應(yīng)非常重要。

初識(shí)自閉癥

自閉癥癥狀多種多樣，但通常包括失敗或延遲發(fā)展語言技能、敏感感覺、不規(guī)則或刻板性行為和興趣、避免眼神接觸、難以與他人建立聯(lián)系、結(jié)果取向、過度重復(fù)和獨(dú)處等特征。許多兒童在早期就被診斷出自閉癥（在最初的兩歲左右）或在兒童時(shí)期間接受診斷。

搭建規(guī)則引導(dǎo)

在日常生活中，自閉幼兒需要一定的規(guī)則引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^制定有規(guī)則的日程安排、建立一套行為反應(yīng)機(jī)制等方式幫助他們適應(yīng)常規(guī)和改變的情況。規(guī)則需要給予足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助自閉幼兒建立結(jié)構(gòu)和可預(yù)測(cè)性的環(huán)境。

特別的交流

自閉幼兒在交流中也需要特別的關(guān)注和理解。他們可能更傾向于使用非語言交流方式，如手勢(shì)、圖片和藝術(shù)等。交流需要考慮到他們的感官覺醒敏感性、社交障礙和注意力特點(diǎn)等因素，采用適合他們認(rèn)知和認(rèn)知風(fēng)格的方式。

適量的挑戰(zhàn)

自閉幼兒需要適度地挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。如果過于保護(hù)和局限，他們可能會(huì)感到抑郁和孤獨(dú)。因此，為他們提供具體的、適當(dāng)?shù)暮涂尚械哪繕?biāo)，幫助他們探索自己的興趣和才能，可以幫助他們展示自己，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

個(gè)性化的教育

教育者需要將自閉幼兒視為個(gè)體，并根據(jù)他們的個(gè)性化需求和優(yōu)勢(shì)提供支持和指導(dǎo)。這可能涉及到以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的社會(huì)技能培訓(xùn)、支持學(xué)生參與興趣活動(dòng)、明確和建立個(gè)人短期和長(zhǎng)期目標(biāo)等。通過個(gè)性化符合他們的要求的教育方式，才能使自閉幼兒有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的估計(jì)，自閉癥的患病率約為160個(gè)孩子中有1個(gè)。在教育自閉幼兒時(shí)，我們必須理解他們的需求和行為反應(yīng)，以建立一個(gè)安全、結(jié)構(gòu)化和合適的環(huán)境，幫助他們學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)。