小班區(qū)域游戲中的規(guī)則意識(shí)

小班區(qū)域游戲中的規(guī)則意識(shí)

小班區(qū)域游戲是幼兒園教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。在游戲中，幼兒可以感受自己在其中的角色地位，習(xí)得彼此合作的技巧，更進(jìn)一步的，他們也將會(huì)發(fā)生規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)是幼兒在游戲當(dāng)中逐漸習(xí)得的概念。這篇文章關(guān)注于規(guī)則意識(shí)這一主題，探討小班區(qū)域游戲中規(guī)則對(duì)幼兒的影響。

規(guī)則對(duì)幼兒的意義

規(guī)則是人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)具體情況中，給出的事物處理方式。規(guī)則可以讓人獲得安全感，促進(jìn)社交化和合作發(fā)展。特別是對(duì)于幼兒，存在的規(guī)則尤為重要。幼兒剛剛進(jìn)入社交環(huán)節(jié)中，獲得合作和共同利益的體驗(yàn)是建立人際關(guān)系的重要一步。規(guī)則意識(shí)也可以幫助幼兒更好的適應(yīng)學(xué)校、社交和生活英雄中的規(guī)則要求，更快的融入成長(zhǎng)中的生活和社會(huì)。

規(guī)則對(duì)幼兒的教育價(jià)值

規(guī)則是幼兒發(fā)展過(guò)程中處理真實(shí)情境意義的方法。在小班區(qū)域游戲中，孩子們可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)游戲中的規(guī)則和以此為基礎(chǔ)行動(dòng)。黑夜里我們玩的游戲“大家來(lái)找茬”，這種簡(jiǎn)單的游戲可以讓孩子了解成立游戲規(guī)則的細(xì)節(jié)過(guò)程。當(dāng)孩子們開(kāi)始加入游戲規(guī)則，可以更好的完成任務(wù)，就表明他們可以更清晰地把控規(guī)則和任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)孩子錯(cuò)過(guò)規(guī)則時(shí)，也會(huì)發(fā)生判定或其他警示。這個(gè)教育價(jià)值是幫助孩子在隨后的行動(dòng)中更好地把握過(guò)程，從而獲得更為成功的體驗(yàn)。

規(guī)則對(duì)幼兒的理解

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則也是理解規(guī)則的過(guò)程。當(dāng)孩子們請(qǐng)求知情，他們也會(huì)對(duì)規(guī)則的過(guò)程進(jìn)行更深入、更周到的理解。當(dāng)然，理解和知道規(guī)則也根本不同。孩子們要能夠找到正確的規(guī)則，并且運(yùn)用它們來(lái)處理自己的問(wèn)題。

規(guī)則對(duì)幼兒的反饋

規(guī)則能夠提供有意義的反饋。在小班區(qū)域游戲中，游戲規(guī)則的實(shí)現(xiàn)會(huì)提供有意義的反饋。如果很好地完成了任務(wù)，孩子們就會(huì)認(rèn)為“我已經(jīng)做到了，我是非常勇敢的。”通過(guò)這種聯(lián)想，學(xué)齡前孩子就已經(jīng)習(xí)得了“完成任務(wù)-獎(jiǎng)勵(lì)”的關(guān)系。同時(shí)，規(guī)則也為孩子們尋求反饋提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子不再認(rèn)為自己的生活和游戲是隔離的，都是按照規(guī)則進(jìn)行的，也就意味著他們可以問(wèn)任何相關(guān)的問(wèn)題，為有意義的反饋鋪平道路。

規(guī)則對(duì)幼兒的制造自信心和信任感

規(guī)則是失敗和成功的制造者之一。孩子們?nèi)绻晒ν瓿扇蝿?wù)，將會(huì)獲得對(duì)自己的、對(duì)他人的更高度的信任和自信心。而當(dāng)孩子們偏離規(guī)則，受到警示時(shí)也會(huì)更加磨練他們的自信心。規(guī)則也是孩子們制造信任感的方法之一。孩子們很快就會(huì)知道保約的意義和價(jià)值所在，而適時(shí)和恰當(dāng)?shù)靥嵝押⒆拥氖『统晒?，也能更快地促進(jìn)孩子對(duì)自信和信任感。

總之，小班區(qū)域游戲中的規(guī)則意識(shí)不僅能夠讓孩子們學(xué)習(xí)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，更有助于孩子理解渾然的社交價(jià)值。規(guī)則意識(shí)是認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程，也是贏得信任和自信的方式。