大學生的性心理[大學生的性心理有哪些]

從普遍意義上說，青年期個別有著一起的心思特征，但是作為處于青年期的特別集體，大學生又有著差異于一般青年期個別的心思特征，這種反映在大學生身上的普遍性和特別性的一致，便構成了大學生性心思問題的機制。

1．性老練與品格老練之間的不平衡，是大學生性心思問題發(fā)生的內(nèi)因。

依照開展心思學的觀念，從青年前期（青春期）開端，人便進入了性生理、心思發(fā)育的高峰期，到青年中期（大學生階段），性生理發(fā)育基本完成，性心思開展也到達必定水平，但是，品格開展卻在青年中期才開端加快，一向要繼續(xù)到青年晚期才基本完成。因而，在整個青年期，個別一向處于性與品格不協(xié)調的情況中。這種性與品格的不協(xié)調在大學生階段表現(xiàn)為：一方面，大學生在生理上已具有了性行為的才能，在心思上有激烈的性欲需求滿意；另一方面，大學生尚沒有老練的價值觀、品德認識和杰出的意志品質、調理適應才能，其成果便或許導致性心思與行為的失調，或呈現(xiàn)性驚駭、性焦慮、性壓抑、性放縱等性心思妨礙，或將性作為代償物，用以發(fā)泄來自日子各方面的波折和不滿，致使形成性心思反?；蛐宰镥e。日本學者大西誠一郎的論說，從一個旁邊面反映了青年期個別的這一情況。他指出：“在性覺悟與品格的關系上，品格越是不老練，就意味著渲泄性欲的性行為越是容易發(fā)生，性的欲求也就越為激烈……哪怕遭到些微的影響，也會直接開展為性行為……這種‘激動的性行為’是極為常見的?！?/p>

值得指出的是，近二十年來，包含我國在內(nèi)的許多國家，青少年的性發(fā)育和老練一向呈提早的趨勢，這種性發(fā)育與老練的提早使得其與品格老練間的不平衡進一步擴展，這無疑在必定程度上加重了青年期的性心思問題。

2．社會文明要素的效果是大學生性心思問題發(fā)生的外因。

青年期個別性心思問題的發(fā)生，除其本身內(nèi)涵原因外，社會文明要素的效果也是不行忽視的重要方面。經(jīng)濟、文明的開展，使得人們有更多的時機承受來自外界的性觀念和性信息?！靶越夥拧彼汲薄⑿砸鶃y現(xiàn)象、色情書刊和影視等不良的性觀念和性信息，關于處在青年期情況中的大學生來說，無異于激烈的“興奮劑”。但是，品格沒有老練的他們卻沒有滿足的心思才能應對，因而，難免會呈現(xiàn)種種困惑，從而有或許演變?yōu)樾孕乃挤恋K或反常。

初次全國性文明查詢材料顯現(xiàn)：當時大學生在關于性行為的意圖、婚前性行為、婚外性行為、貞節(jié)等問題的觀點上已呈非常敞開的趨勢。其間，以為性交便是“尋求感官高興”的占13％；以為婚前性行為只需是“根據(jù)愛情就可以”或“兩邊樂意就可以”的占74.9％；以為婚外性行為“根據(jù)愛情就可必定”或“只需愛人忍受，別人不干涉就可以”的占61.7％。