北京兒童青少年心理治療：孩子考試失敗父母怎樣去安慰

孩子考試之后，成果烏煙瘴氣，有時(shí)分會(huì)破罐子破摔、妄自菲薄，這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)能夠經(jīng)過鼓舞的辦法讓孩子重拾自傲。有些家長(zhǎng)常用的過錯(cuò)辦法是：不以為然，沖擊孩子的自傲心，導(dǎo)致孩子的成果越來越差。那么，孩子考試失利爸爸媽媽怎樣去安慰呢？

孩子考試失利爸爸媽媽怎樣去安慰

一、樹立親子間的愛情根底。在孩子和爸爸媽媽之間，不樹立起稠密的愛情根底，轉(zhuǎn)化是不可能的。差生呈現(xiàn)的一個(gè)普遍性原因，便是得到的溫暖太少，得到的愛太少，周圍的人對(duì)他們表現(xiàn)出不同程度的厭棄心境。正因?yàn)槿绱耍职謰寢岅P(guān)于差生孩子要給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)心。

二、孩子考試沒考好，要多安慰孩子，不要過多責(zé)備。孩子沒有考好試現(xiàn)已很難過了，家長(zhǎng)這時(shí)不需要再加以苛責(zé)，家長(zhǎng)的叱罵只會(huì)讓孩子更懊喪，乃至就會(huì)發(fā)生消極心境。這時(shí)孩子會(huì)生活在嚴(yán)重、焦慮、煩惱傍邊，假如被這種心境操縱，孩子就沒有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)毓奈韬⒆?，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。

三、協(xié)助孩子仔細(xì)分析考試沒考好的原因，并作針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)。能夠讓孩子把錯(cuò)題集收拾一下，找出在哪些地方常識(shí)點(diǎn)把握欠好，加以穩(wěn)固。失利是成功之母，沒有一次次的失利，哪有最終的成功，不怕失利，怕的是不知道自己為什么失利。

四、多鼓舞孩子，不要將自己的孩子和他人的孩子作比較。當(dāng)孩子拿著成果單回到家和你報(bào)告的時(shí)分，不要在孩子面前說誰誰又考了多少分。孩子原本是想從你這兒尋求安慰，可是你只會(huì)沖擊孩子的積極性，也會(huì)讓孩子的不愿意和你溝通，心里充溢仇恨。

多安慰鼓舞孩子，重拾孩子的決心，多拿孩子曾經(jīng)成果好的時(shí)分做比較，讓他知道自己是有才能考好的。

五、陪著孩子出去散一散心，搬運(yùn)注意力。孩子考試成果欠好，心境必定欠好，能夠安排家庭一同去外面散一散心，比方游樂場(chǎng)，讓孩子搬運(yùn)注意力，不要老是想著不高興的工作。

孩子考試失利，爸爸媽媽過錯(cuò)的教育辦法有哪些

一、相同去上學(xué)，每天按時(shí)上課，按時(shí)放學(xué)的，怎樣你就比他人差那么多，考出這樣的成果，你今后到社會(huì)上怎樣混，被他人壓在腳底下嗎？到時(shí)分有你哭的時(shí)分，你再這樣欠好好學(xué)習(xí)，我也管不了你了，你自己愛怎樣辦就怎樣辦吧，今后長(zhǎng)大娶不到媳婦，我也管不著。

家長(zhǎng)對(duì)孩子放任不管，孩子就會(huì)因而臥薪嘗膽？孩子本身各方面的控制力就較弱，爸爸媽媽再任其自然，那孩子就真的放飛自我了。

二、直接對(duì)孩子一番侮辱，并打罵。有些家長(zhǎng)面臨孩子考試比較差的狀況，回到家看著試卷，然后便是一頓說教，暴打。總以為棍棒底下出人才，相反這種做法不只會(huì)壓抑孩子的性情，一起在孩子長(zhǎng)大之后會(huì)生長(zhǎng)孩子的心思暗影。

三、對(duì)孩子進(jìn)行耐性的引導(dǎo)教育。家長(zhǎng)經(jīng)過各種名人的正面事例和不和事例對(duì)孩子進(jìn)行說教，經(jīng)過這種說教不光讓孩子增加了本身的常識(shí)儲(chǔ)藏，更能了解假如本身不努力，將來進(jìn)入社會(huì)之后就會(huì)落后一大截。

孩子成果越來越差，跟以下這些有關(guān)

1、爸爸媽媽希望太高。爸爸媽媽對(duì)孩子的希望越高，就簡(jiǎn)單給孩子形成更大的壓力。

2、爸爸媽媽對(duì)孩子的結(jié)果式教育。許多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)分，其實(shí)都會(huì)采納結(jié)果式教育。什么是結(jié)果式教育呢？便是經(jīng)常會(huì)告知孩子：假如你不怎樣怎樣樣，你就會(huì)怎樣怎樣樣。每逢孩子聽到這些話之后，都會(huì)夢(mèng)想自己未來要當(dāng)一個(gè)什么樣的人，給予自己的心里壓力也就會(huì)越來越大。

3、校園方面社會(huì)輿論。許多時(shí)分，孩子的學(xué)習(xí)成果都會(huì)遭到校園方面以及社會(huì)輿論的影響。學(xué)習(xí)成果好的孩子，便是好孩子；學(xué)習(xí)成果差的孩子，便是壞孩子。咱們不該該用學(xué)習(xí)成果去判別一個(gè)孩子的優(yōu)異與否，可是許多校園和社會(huì)其實(shí)都是這么以為的。