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導(dǎo)讀孩子之前學(xué)習(xí)還能夠的,她上一年腿骨折了,在家歇息了幾個月后,回到學(xué)校就變得小心謹(jǐn)慎、懼怕考試,在家里也不想學(xué)習(xí),碰到不會的題就會焦慮。在學(xué)校上課時她會突發(fā)各種狀況,遽然就呼吸不上來、胸口悶、四肢麻木等,有時臉一會兒就白了,身體動彈不得。帶孩子去...
孩子之前學(xué)習(xí)還能夠的,她上一年腿骨折了,在家歇息了幾個月后,回到學(xué)校就變得小心謹(jǐn)慎、懼怕考試,在家里也不想學(xué)習(xí),碰到不會的題就會焦慮。在學(xué)校上課時她會突發(fā)各種狀況,遽然就呼吸不上來、胸口悶、四肢麻木等,有時臉一會兒就白了,身體動彈不得。帶孩子去醫(yī)院查看,被確診為重度郁悶、重度焦慮,醫(yī)師開了些藥給她吃,吃了一段時刻也不見有用,現(xiàn)在孩子一點也不想上學(xué),只愿意參加中考。爸爸媽媽只好帶著孩子來心思咨詢中心尋求協(xié)助。
孩子小的爸爸媽媽上班看顧不了孩子,孩子和爺爺、奶奶住在一起,爺爺、奶奶很寵愛孩子,上學(xué)后爸爸媽媽對孩子的教育也比較民主的。孩子上小學(xué)不喜愛學(xué)習(xí),不愛做功課,常常不交作業(yè),在班里成果很差。升入初中后還能夠,但是和同學(xué)之間的聯(lián)系呈現(xiàn)了問題,其時她和其他兩名女生畫黑板報,由于各種小事鬧矛盾。
這個女孩不看也不論,干事敷衍塞責(zé),另一個女生則很強勢,總和她起抵觸,脾氣也很大。這使得她在人際交往上也遭到一些影響,心里總有些忌憚和懼怕。加上現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大,從前的功課落下了不少也沒有補上,所以壓力十分大,一點就爆。
問題首要呈現(xiàn)在初中,之前孩子和同學(xué)聯(lián)系很一般,特別是由于出黑板報的工作,在學(xué)校十分煩躁。上一年骨折后孩子的心境就十分的差勁,晚上常常痛得睡不著覺,白日看不進書本,也沒什么事做,整個人就很頹喪,整天躺在床上無所事事,天天看小說。
回到學(xué)校后換了班級,但是本來的班級和現(xiàn)在的班級之間有抵觸,孩子又開端憂慮是否能和新同學(xué)共處好。新班級的內(nèi)部矛盾十分嚴(yán)峻,孩子企圖融入這個新圈子,就了解了許多新聞八卦。后來身邊的同學(xué)都不喜愛學(xué)習(xí),他們比較喜愛看小說、聽音樂,那段時刻孩子也看小說和一些散文,喜愛聽輕音樂和古典音樂,但是現(xiàn)在的她對什么都不感興趣了。這一學(xué)期心情忽然來了個大迸發(fā),整日自怨自艾,也訴苦自己,每天都想哭,就算用小刀劃手也不覺得痛。
青少年心思咨詢專家郭教師在了解孩子現(xiàn)在的狀況后,又與孩子進行了深化的溝通,找到了問題的根本原因。郭教師為孩子擬定了適宜的調(diào)整方案,經(jīng)過一段時刻的調(diào)整,孩子的狀況比曾經(jīng)好多了,不需要再服用藥物,心情穩(wěn)定下來了,她回到學(xué)校上課沒有在產(chǎn)生問題了,也自覺地寫作業(yè)了。孩子之后參加考試,成果也比之前好了不少,康復(fù)到最佳的學(xué)習(xí)狀況。