2歲孩子自閉癥的表現(xiàn)[怎么判斷小孩有沒有自閉癥]

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家長帶著寶寶外出時(shí)，經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)寶寶多說話，來“叫姐姐”“喊叔叔”，提到這有的家長就發(fā)愁了，孩子不愛說話怎樣辦。

近來萱爸也看到一些家長們的憂慮

孩子2歲了，還不愛說話，這是正常的嗎，是不是自閉癥??？

孩子在家里還叫一叫人，出門就不愿開口了

我家孩子說話特別少，可是什么都懂，讓他干什么都會(huì)

言語是孩子精力發(fā)育過程中，需求測評(píng)的重要功用區(qū)。孩子的發(fā)育有早有晚，2歲不愛說話正不正常，是否是自閉癥？ 其實(shí)很好區(qū)分。

有些孩子在日子中與別人其實(shí)溝通的很好，覺得“嗯，啊”，家長就能滿意他的需求，一朝一夕，也不愿意多說話，以為簡略言語便是最好的溝通辦法。而且其他才能也都是正常，盡管不必言語表達(dá)，可是用手勢(shì)和動(dòng)作就能夠表明，其他功用與正常孩子也沒有太大差異，這樣的孩子不是自閉癥。

自閉癥的孩子不會(huì)“嗯，啊”的和家長表達(dá)，會(huì)體現(xiàn)出與外界國際脫節(jié)的姿態(tài)，活在自己的小國際里。所以并不是不愛說話，便一致歸類為自閉癥。

自閉癥最好的篩查和干涉時(shí)刻其實(shí)是在三歲之前，這個(gè)時(shí)分的寶寶相關(guān)的神經(jīng)還未發(fā)育老練，早干涉能夠使患者兒童提前回歸，長時(shí)刻不說話的兒童會(huì)天然說話，社會(huì)技術(shù)隨之進(jìn)步。

那么怎樣區(qū)分孩子是不是自閉癥呢？

假如您的孩子有以下的行為，請(qǐng)注重并帶到醫(yī)院及時(shí)看診。

自我沉溺，不與周圍人對(duì)視；

6個(gè)月大缺少情感表達(dá)（如高興、淺笑）；

9個(gè)月大缺少對(duì)別人表情的反響（比方你對(duì)他笑，他會(huì)用淺笑回應(yīng)你）；

1周歲后很少說話或許不會(huì)說話，連咿呀學(xué)語也不會(huì)；

16個(gè)月大的時(shí)分仍不能說出任何話；

12個(gè)月大的時(shí)分缺少肢體體現(xiàn)，如張臂、伸手或許揮手等；

24個(gè)月大的時(shí)分仍不會(huì)說任何有意義的、超越兩個(gè)詞的句子；

0—3歲的寶寶言語發(fā)展規(guī)律

2-3個(gè)月：在表達(dá)心情的時(shí)分能夠宣布單音節(jié)，例如啊、哦等；

4-5個(gè)月：能夠開端仿照成人發(fā)音，玩發(fā)音游戲；

6-9個(gè)月：叫叫孩子姓名有所反響，而且宣布單音節(jié)給出回應(yīng)；

12個(gè)月：關(guān)于簡略的詞語能夠了解，會(huì)學(xué)著叫父母，有自己的行為認(rèn)識(shí)，會(huì)指東西；

15-18個(gè)月：關(guān)于簡略的指令能夠聽懂舉動(dòng)，比方說“去拿某樣?xùn)|西”，關(guān)于不喜歡的東西會(huì)表明回絕；

24個(gè)月：能夠說出50個(gè)單詞左右，說出2-4個(gè)詞語的短句；

36個(gè)月：能夠說出完好的句子，并表達(dá)出意思；

假如孩子超越2歲仍是不會(huì)說話，乃至不了解怎樣表達(dá)自己，能夠帶寶寶去兒童醫(yī)院保健科檢查一下。

什么是言語發(fā)育緩慢，什么原因?qū)е?/p>

在兒童言語妨礙中，言語發(fā)育緩慢的患病率高達(dá)5%-8%，由于家長沒有介意忽視醫(yī)治，40%-60%的孩子在今后學(xué)習(xí)過程中，閱覽或許學(xué)習(xí)技術(shù)繼續(xù)受損，一起還伴隨著一些行為妨礙。

孩子言語全體發(fā)育緩慢，言語才能顯著落后的孩子，應(yīng)該承受專業(yè)的言語醫(yī)治。兒童的言語發(fā)育緩慢其實(shí)由各種原因?qū)е露?，最常見的便是以下這4種原因。

1、聽力妨礙：孩子首先要能夠聽到外部國際的聲響，才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)仿照說話，假如聽力妨礙，那么無法仿照說話便是很正常的工作了，因而便有了咱們的俗話，十聾九啞。

家長們?cè)趯?duì)孩子做言語評(píng)價(jià)之前能夠?qū)⒆拥穆犃ψ鲆粋€(gè)檢測，看有沒有相關(guān)程度的聽力受損，所導(dǎo)致聽力妨礙。

2、智力發(fā)育缺乏：在言語緩慢中，智力發(fā)育缺乏所占份額是比較大的，首要體現(xiàn)界說為：在發(fā)育期間，和同齡人的正常智力水平比較較低，而且有必定的行為妨礙，當(dāng)然每個(gè)寶寶說話遲早不同，正常時(shí)刻內(nèi)能夠，若超出正常時(shí)刻則需求注重。

3、言語環(huán)境不良：咱們都知道學(xué)習(xí)需求一個(gè)杰出的環(huán)境，天然而然，言語學(xué)習(xí)也是這樣，需求給孩子一個(gè)杰出的言語環(huán)境，如文章開端所舉比方，在言語學(xué)習(xí)的前期，家長并沒有練習(xí)孩子說話的時(shí)機(jī)，孩子“嗯，啊”便能夠得到回應(yīng)與滿意，一朝一夕，孩子便習(xí)氣于簡略的溝通，任何說話沒有太大的必要。

4、是否有自閉癥傾向：也便是文章開端說的癥狀，也給予了參閱事項(xiàng)，家長們能夠留意一下。

怎樣讓孩子“巧開金口”

認(rèn)知了解正常，單純說話遲能夠從以下5個(gè)方面引導(dǎo)孩子。讓孩子“巧開金口”

1.活躍引導(dǎo)孩子說話：在家里做游戲的時(shí)分，讓孩子看到什么說什么，給與他一個(gè)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)言語的環(huán)境，讓他從自己感興趣的東西開端。

2.言語仿照練習(xí)：能夠讓家長說一句，孩子仿照一句，也能夠制作風(fēng)趣的環(huán)境，讓孩子仿照一些擬聲詞，比方“鈴鈴鈴，嗒嗒嗒”之類，練習(xí)孩子的口腔運(yùn)動(dòng)才能。

3.擴(kuò)展孩子的交際日子空間：帶孩子去同齡人多的當(dāng)?shù)兀确綇V場，公園，游樂場之類額當(dāng)?shù)?，添加孩子的感官?jīng)歷，讓孩子在面臨同齡人時(shí)，添加說話愿望，練習(xí)交際才能。

4.運(yùn)用精確言語：在日常日子中，給與孩子必定的引導(dǎo)性，比方說吃飯的時(shí)分，認(rèn)真對(duì)孩子著重吃飯這個(gè)詞，增強(qiáng)寶寶對(duì)吃飯這個(gè)詞語的了解，也讓孩子了解，說話是讓家長了解自己需求的一種辦法。

5.明知故問：母親和孩子在共處中，其實(shí)家長很了解孩子，孩子“咿咿呀呀”家長便知道是餓了，在知道了寶寶需求的情況下，咱們無妨“裝一下”，拋去當(dāng)孩子“高檔翻譯”的時(shí)機(jī)，鼓舞孩子說出他的需求，當(dāng)然，并不是等說對(duì)了才滿意孩子要求，才給孩子吃飯，辦法要適度。培育孩子說話的習(xí)氣，讓孩子清晰知道言語時(shí)互相常用的溝通辦法。

在培育一名孩子時(shí)，家長需求花費(fèi)出很多的精力，在培育言語才能時(shí)，需求媽媽們有必定的耐性去正確引導(dǎo)孩子。

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