13歲學(xué)生厭學(xué)的原因和教育[中學(xué)生心理輔導(dǎo)]_1

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尊敬的郭老師:

您好!我有一個(gè)讀初二的兒子，在小學(xué)時(shí)成績(jī)還可以，其智商也不低，但進(jìn)入初中以來(lái)就有厭學(xué)的情況，成績(jī)不是很好!最可氣的是班主任最近打電話(huà)說(shuō)發(fā)現(xiàn)他談戀愛(ài)了，對(duì)方就是本班的一名女同學(xué)，老師要求我兒子轉(zhuǎn)學(xué)，您說(shuō)我該怎么辦?我兒子是一個(gè)典型的吃軟不吃硬的人，我和他媽都深感力不從心，希望能得到您的指教!——老曾

老曾：

您好!謝謝您對(duì)我的信任，也非常樂(lè)意與您共同探討您兒子的問(wèn)題。

關(guān)于您兒子有“厭學(xué)的情況”，因?yàn)槲也恢滥鷥鹤拥木唧w情況，所以我把您兒子“厭學(xué)”的可能原因羅列出來(lái)，然后您再根據(jù)具體情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)。首先可能是您的兒子進(jìn)入初中后沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);其次可能是由于小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)鏈接出現(xiàn)了問(wèn)題，使他在學(xué)習(xí)中無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望;第三，可能是您兒子在學(xué)校人際關(guān)系比較差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，而遭受同學(xué)的歧視和冷落;第四，可能是父母在家中除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之外，很少在生活與心理上給予關(guān)懷和支持;第五，學(xué)校老師對(duì)您兒子的負(fù)面評(píng)價(jià)較多，當(dāng)然也不排除老師對(duì)他的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴以機(jī)動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰的可能。

兒子有了“厭學(xué)情況”，作為父母首先要靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通和交流，清楚地了解孩子厭學(xué)的具體情況，如果是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)不到快樂(lè)，有很大的可能就是孩子從小學(xué)升入初中之后學(xué)習(xí)鏈接之上出現(xiàn)了問(wèn)題，這就有必要找老師做具體的輔導(dǎo)，使其學(xué)習(xí)方式方法盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，從小目標(biāo)開(kāi)始以成功促成功，進(jìn)而讓孩子在體驗(yàn)成功樂(lè)趣的基礎(chǔ)上是厭學(xué)得以消除;如果是父母在家經(jīng)常責(zé)備孩子學(xué)習(xí)不好而造成的厭學(xué)，那么我們就應(yīng)該在自己身上找問(wèn)題，首要的是轉(zhuǎn)變家庭教育觀(guān)念，其實(shí)家庭是每個(gè)成員修生養(yǎng)息的地方，也是每個(gè)成員獲得幸福、愉悅、快樂(lè)和愛(ài)的地方，所以融洽親子之間的關(guān)系，使孩子經(jīng)常得到鼓勵(lì)和欣賞，則是消除孩子厭學(xué)的良方;父母要改變過(guò)去一味批評(píng)的教育方法，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，只要有一點(diǎn)努力和進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣才能帶給孩子改變的信心和動(dòng)力。如果是老師對(duì)您兒子的負(fù)面評(píng)價(jià)較多而引起的厭學(xué)，那么我們就有必要多和課任老師溝通，用婉轉(zhuǎn)而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)，建議多關(guān)照孩子，最好是多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而消除孩子“厭學(xué)的情況”。

同時(shí)，要讓孩子明白“學(xué)生”這一詞的真正含義。所謂“學(xué)生”，就是學(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的技能技巧。要生活、生存和發(fā)展，必然會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的艱難困苦和挫折，人生本來(lái)就是由無(wú)數(shù)的艱難困苦和挫折的珠子相串而成的，我們要在這個(gè)世界上幸福的生存，就必須學(xué)會(huì)以快樂(lè)的心態(tài)去面自己所遇到的各種艱難困苦和挫折。如果在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候都學(xué)不會(huì)這些，那我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)未來(lái)漫長(zhǎng)的人生呢?路是自己走出來(lái)的，我們每個(gè)人都有自己特殊的天分，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了以快樂(lè)的心態(tài)去面自己所遇到的各種艱難困苦和挫折的技能技巧，我們就會(huì)在未來(lái)?yè)碛杏鋹?、快?lè)、幸福和愛(ài)的人生。

您說(shuō)“最可氣的是班主任最近打電話(huà)說(shuō)發(fā)現(xiàn)他談戀愛(ài)了，對(duì)方就是本班的一名女同學(xué)，老師要求我兒子轉(zhuǎn)學(xué)”，其實(shí)這不是什么大不了的事，只說(shuō)明您的孩子長(zhǎng)大了——他已經(jīng)開(kāi)始接受自己的身體變化，接受自己的成長(zhǎng)，感悟、經(jīng)驗(yàn)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造和總結(jié)獲得溫暖、美好、信任、尊嚴(yán)、堅(jiān)強(qiáng)以及觸及靈魂，動(dòng)人心魄的成長(zhǎng)過(guò)程了。這時(shí)候的孩子與異性相處其實(shí)是在“練愛(ài)”，而不是他的老師所認(rèn)為的猶如成人的“戀愛(ài)”，所以我認(rèn)為男女同學(xué)間互有好感是身體、心理、社會(huì)現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，因此也就不必為此大驚小怪。

這個(gè)時(shí)候父母所要做的就是教會(huì)孩子用心靈去溝通、理解，教會(huì)孩子正確的愛(ài)。其實(shí)，男女生在一起并不是我們世俗所想象的那樣親密接觸。如果說(shuō)，青春期的孩子對(duì)異性有一些朦朦朧朧的感覺(jué)的話(huà)，這是再正常不過(guò)的事情了。說(shuō)明我們的孩子，不再處于男女的無(wú)知狀態(tài)之中，對(duì)自己的性別有了認(rèn)同，對(duì)異性也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望，這與尋求數(shù)、理、化的知識(shí)沒(méi)什么兩樣。

我們應(yīng)該做的是幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長(zhǎng)，幫助和指導(dǎo)孩子與異性正常交往，尤其是鼓勵(lì)孩子和同學(xué)廣泛接觸，相互交流，共享成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)與煩惱。但是他的班主任卻反其道而行之，以圍追堵截、社會(huì)輿論高壓的方式來(lái)對(duì)待這件事，顯然有失偏頗。這個(gè)時(shí)候您一定要專(zhuān)門(mén)抽出一個(gè)時(shí)間來(lái)，坐下來(lái)心平氣和的與兒子進(jìn)行一次長(zhǎng)談，在長(zhǎng)談過(guò)程中首先肯定孩子長(zhǎng)大了，有了自己的思想和行為準(zhǔn)則，相信兒子對(duì)自己的思想和行為有著恰如其分的把握;要坦然承認(rèn)本來(lái)兒子與那位女同學(xué)是異性之間友誼，但是我們卻過(guò)于敏感的把它當(dāng)作是“談戀愛(ài)”了;本來(lái)我們知道了兒子與異性交往密切的事兒，應(yīng)該做的是交流和探討，讓兒子更健康、更快樂(lè)、更幸福的成長(zhǎng)，但是在情急之下侵犯了孩子的隱私權(quán)，更傷害了孩子的自尊心，其實(shí)這是“愛(ài)心之切”引起的過(guò)失，希望兒子能體諒老師的良苦用心;……。通過(guò)同理心來(lái)達(dá)到平息逆反心理，取得孩子對(duì)父母信任的目的。同時(shí)父母應(yīng)當(dāng)增加與孩子的交流溝通時(shí)間，以尊重和信任孩子來(lái)?yè)Q取孩子對(duì)父母的尊重和信任，并順其自然地給孩子講述一些自我身心保護(hù)的一些常識(shí)和技能技巧，以及對(duì)他人負(fù)責(zé)和為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的思想和意識(shí)，使孩子在愉快和諧的氛圍中接受您的“扶持和修剪”。

以上所談僅僅是拋磚引玉，相信您會(huì)有更好的方法與孩子拉近距離的，也相信您肯定會(huì)誘導(dǎo)孩子正確處理好與那個(gè)女孩子的關(guān)系的!您的朋友青少年心理咨詢(xún)師祝您成功!

謝謝郭老師的教誨，按我兒子班主任的要求回家休息了三天，通過(guò)幾天的深思，我兒子給老師寫(xiě)出了深刻的檢討，承諾今后不再犯。學(xué)校在其檢討書(shū)上簽上“如再犯就勸其退學(xué)”，由于他是讀的住校，雖然我兒子做出了承諾，但他必竟年齡還小，我非常擔(dān)心他出什么問(wèn)題，郭老師您說(shuō)我該怎么辦?

祝郭老師好人一生平安!——老曾

老曾：

您好!對(duì)孩子的教育，我一直主張“順其性，隨其情”。所謂順其性，隨其情，說(shuō)白了就是在遵從孩子的天性，順從孩子的性格，與孩子心平氣和、和諧融洽交流和溝通的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀(guān)察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地教育、誘導(dǎo)、扶持和“修剪”——比如，當(dāng)孩子有冷漠、懶惰等消極情緒和行為時(shí)，就用“良言”溫暖和鼓勵(lì)他;當(dāng)孩子受窘時(shí)，說(shuō)幾句寬心、幽默的話(huà)為他解困;當(dāng)孩子沮喪時(shí)，用熱情的話(huà)予以鼓勵(lì);當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒;當(dāng)孩子自卑時(shí)，就點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”來(lái)燃起他的信心等等。這樣孩子就會(huì)在親近您的基礎(chǔ)上，進(jìn)而以信任、順從的方式來(lái)回報(bào)于您。

您說(shuō)“由于他是讀的住校，雖然我兒子做出了承諾，但他必竟年齡還小，我非常擔(dān)心他出什么問(wèn)題”，這種擔(dān)心我非常理解。不過(guò)您如果以上面我所談的方式方法對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性地教育、誘導(dǎo)、扶持和“修剪”，那么我們就完全有理由相信，孩子肯定會(huì)按您所期望的方向發(fā)展和成長(zhǎng)的!

另外，您一定要運(yùn)用我在上一封信中所談到的與孩子的班主任、課任老師溝通，最好在近一段時(shí)間保證一周一次，同時(shí)在與孩子的班主任、課任老師溝通時(shí)，注意投老師之所好與之進(jìn)行交流，爭(zhēng)取以最融洽、最和諧、最愉悅的氛圍得到老師的認(rèn)同和支持，這樣不僅可以使您的孩子享有良好的教育氛圍，而且也為您消除了那份擔(dān)心。

不知以上所談您是否認(rèn)同，您的朋友青少年心理咨詢(xún)師敬請(qǐng)您批評(píng)。