青少年心理咨詢記錄表：孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去怎么辦

有的孩子平?？粗桓痹谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的姿態(tài)，其實(shí)底子便是在發(fā)愣，唐塞爸爸媽媽，底子學(xué)不進(jìn)去。那么孩子怎樣也學(xué)不進(jìn)去怎樣辦？

孩子怎樣也學(xué)不進(jìn)去怎樣辦

1、正確的引導(dǎo)

這是個(gè)很抽象的問(wèn)題，不太好確認(rèn)必定的辦法和規(guī)范，只能依托科學(xué)的辦法來(lái)引導(dǎo)。什么才是科學(xué)的辦法呢？簡(jiǎn)略的說(shuō)便是在道理上可以使人接受，在作用上可以清楚明了，在成果上就夠到達(dá)意圖等等。這就需求在教育教育的詳細(xì)舉動(dòng)中，全面了解每一個(gè)孩子的心思狀況和才干巨細(xì)，做到對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的、按部就班地進(jìn)行思維引導(dǎo)，耐性詳盡地進(jìn)行幫教，盡力消除孩子心中的負(fù)面積垢，讓孩子真實(shí)了解為什么學(xué)習(xí)和為誰(shuí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子決不能采納簡(jiǎn)略粗獷的管束辦法，動(dòng)著粗口叱罵，棍棒相加，只為自己出氣，不管孩子的感觸，這是極端過(guò)錯(cuò)的。要多給孩子溫溫暖愛(ài)心，要尊重孩子的品格，多與孩子交流，拉近與孩子之間的間隔，讓孩子變怕為親，長(zhǎng)于跟爸爸媽媽話知心話，然后加強(qiáng)彼此之間的信賴。

2、留意教育技巧

學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，損失學(xué)習(xí)愛(ài)好，其底子的原因是沒(méi)學(xué)好，表現(xiàn)為上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，然后發(fā)生思維壓力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)決心乃至懼怕。這樣一來(lái)，孩子不想去校園，也不想見(jiàn)學(xué)生和教師，心里是苦楚的，家長(zhǎng)務(wù)必要了解這一點(diǎn)，才干靜下心來(lái)考慮對(duì)策。

那么沒(méi)學(xué)好又怎樣辦呢？現(xiàn)在有的家長(zhǎng)只管讓孩子參與補(bǔ)習(xí)班，由于人多，教師精力有限，不可能每一個(gè)孩子都了解，都顧及。因而，作用欠安，孩子照樣沒(méi)有勁頭，沒(méi)有決心。

好的辦法是，假如家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子的話，應(yīng)該全面體系地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)在把握孩子的常識(shí)盲點(diǎn)，把常識(shí)的縫隙和空穴補(bǔ)上，補(bǔ)償某一單元或章節(jié)的常識(shí)空白點(diǎn)，把某一階段常識(shí)間各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái)，為新的常識(shí)學(xué)習(xí)打好根底。這樣，孩子自然會(huì)找回決心，迎頭趕上。

假如家長(zhǎng)沒(méi)有才干教導(dǎo)孩子，有條件的必定要請(qǐng)一名好的家教，進(jìn)行1對(duì)1的教導(dǎo)，對(duì)孩子的前進(jìn)必有協(xié)助。

孩子怎樣也學(xué)不進(jìn)去的原因

1、方針志愿仍是不行激烈。其實(shí)方針許多，可是這就要看孩子對(duì)這個(gè)方針的志愿激烈程度，有時(shí)不是由于孩子沒(méi)有方針，僅僅孩子關(guān)于方針，所支付的盡力仍是不行。

2、心思不會(huì)集。孩子們都養(yǎng)成了一個(gè)溜號(hào)的習(xí)氣，分分鐘鐘思維都會(huì)呈現(xiàn)個(gè)小差，所以學(xué)習(xí)的時(shí)分，他們也常常會(huì)被外界或許某個(gè)什么，影響思緒。

3、自制力不強(qiáng)。自制力不強(qiáng)是學(xué)不進(jìn)去的遍及原因，有時(shí)分孩子分明到了學(xué)習(xí)時(shí)刻，還給自己找各種理由，讓自己遲遲不去學(xué)習(xí)。

4、心思?jí)毫Α＿@個(gè)便是心思接受壓力不強(qiáng)，整天盯著方針的成果憂慮，有點(diǎn)杞人憂天的感覺(jué)，假如考不上，假如怎樣怎樣樣，這都是心思接受才干弱的原因。

孩子怎樣也學(xué)不進(jìn)去怎樣辦，家長(zhǎng)必定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，找到孩子學(xué)不進(jìn)去的原因，然后再依據(jù)詳細(xì)原因，給孩子做出正確的引導(dǎo)。