專(zhuān)業(yè)青少年心理咨詢(xún)服務(wù)：孩子做數(shù)學(xué)題不會(huì)思考怎么辦

家庭是孩子的另一所校園，需求爸爸媽媽的以身作則；孩子干事辦法的構(gòu)成很大程度上來(lái)自爸爸媽媽的影響，孩子學(xué)習(xí)好不好關(guān)鍵在于合理引導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)，讓孩子高興的學(xué)習(xí)和日子才是爸爸媽媽需求做的。

孩子做數(shù)學(xué)題不動(dòng)腦子怎么辦

首要，能夠經(jīng)過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲或愛(ài)好標(biāo)題來(lái)培育孩子的愛(ài)好，漸漸讓他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愛(ài)好之處，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常識(shí)，然后激起他自主考慮的愿望。

其次，能夠安排一些數(shù)學(xué)小組討論班，讓孩子們彼此之間溝通考慮體會(huì)，彼此學(xué)習(xí)協(xié)助，這樣能夠更好地進(jìn)步孩子的思想能力和學(xué)習(xí)功率。

最終，家長(zhǎng)要耐性引導(dǎo)和鼓舞孩子，不斷給予正面反應(yīng)和鼓舞，讓孩子從失利中羅致經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找到自己的學(xué)習(xí)辦法，漸漸進(jìn)步數(shù)學(xué)思想能力。

怎么處理孩子做數(shù)學(xué)題時(shí)的大意問(wèn)題

1.大意導(dǎo)致審題有錯(cuò)。（1）蜻蜓點(diǎn)水式審題；（2）想當(dāng)然式審題；（3）審題不完整；家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子逐字逐句審題，養(yǎng)成審三遍題的習(xí)氣。

2.大意導(dǎo)致思想有錯(cuò)。家長(zhǎng)協(xié)作教師協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的思想習(xí)氣，先想什么，后想什么，留意什么，每類(lèi)題對(duì)應(yīng)相應(yīng)的解題辦法是什么等。

3.大意導(dǎo)致核算或書(shū)寫(xiě)有過(guò)錯(cuò)。核算往往錯(cuò)在口算，輔導(dǎo)孩子從筆算練起，書(shū)寫(xiě)要正確標(biāo)準(zhǔn)，確保正確率100%。著重99分與100分的距離不是1分的距離，是常識(shí)和習(xí)氣上的距離。

4.可能是上課常識(shí)點(diǎn)把握禁絕導(dǎo)致大意。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講，精確把握所學(xué)常識(shí)。

5.預(yù)備糾錯(cuò)本，把過(guò)錯(cuò)的內(nèi)容剪下來(lái)粘貼在糾錯(cuò)本上并附上正確答案。經(jīng)常翻閱，銖積寸累，過(guò)錯(cuò)就會(huì)越來(lái)越少！

6.家長(zhǎng)有意圖有方案培育孩子干事詳盡仔細(xì)的習(xí)氣，有助于進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成果。

怎么引導(dǎo)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)

榜首，管孩子學(xué)習(xí)是怎么管的，要做到對(duì)事不對(duì)人；例如，孩子考試成果差，咱要以孩子為主的協(xié)作剖析成果問(wèn)題，但要讓孩子知道，這不影響媽媽對(duì)你這個(gè)人的點(diǎn)評(píng)與愛(ài)。

第二，培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好。上班和旅行哪個(gè)更風(fēng)趣？肯定是旅行。但為什么咱們要挑選上班，由于上班后有錢(qián)去旅行。這是大人的邏輯，孩子思想開(kāi)展不成熟，很難這樣去考慮。他們更多的是直接考慮，手機(jī)和作業(yè)現(xiàn)在哪個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)更好玩，讓我更高興，我就選哪個(gè)。

所以，培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好要做到孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)他有吸引力、有報(bào)答，不要滯后這個(gè)報(bào)答。

相同的，戒掉游戲的吸引力也是相同的。用一個(gè)更好玩的事兒來(lái)代替手機(jī)游戲即可。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有自動(dòng)性，多半是長(zhǎng)時(shí)間依靠爸爸媽媽教師催促。就像喝奶，構(gòu)成了這個(gè)習(xí)氣，忽然一會(huì)兒給她斷奶了，她肯定是很驚駭，無(wú)助的。相同的，對(duì)事不對(duì)人，要讓她知道，學(xué)習(xí)是她的事，可是媽媽仍是你的媽媽?zhuān)允菒?ài)你。一起，這個(gè)斷奶是有個(gè)進(jìn)程的，按部就班。平常假如她有獨(dú)立學(xué)習(xí)的傾向或行為，要鼓舞支撐，這樣，這個(gè)行為才干構(gòu)成習(xí)氣。