兒童青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題有哪些？：孩子寫(xiě)作業(yè)太慢了該如何改正

有的孩子由于習(xí)氣欠好，經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分磨磨蹭蹭，可是有的孩子過(guò)于尋求完美，假如一個(gè)字寫(xiě)得欠好看，或許沒(méi)有到達(dá)心目中的要求，就會(huì)擦掉從頭寫(xiě)，導(dǎo)致半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，每次都花一兩個(gè)小時(shí)才干完結(jié)。那么關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)太慢了該怎么改正呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢了該怎么改正

1.不過(guò)度擔(dān)任，培育孩子的自律性

家長(zhǎng)都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。比方在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?？吹胶⒆幼霾幻}，就心急火燎地講思路。一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)愣，什么都等著爸爸媽媽來(lái)幫自己做。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)氣，家長(zhǎng)不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把觸及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本預(yù)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種典禮感。

2.讓孩子有自主挑選權(quán)

一說(shuō)到給孩子放權(quán)，許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力原本就很差，再放權(quán)肯定是爽性不寫(xiě)。其實(shí)，正是由于爸爸媽媽不相信孩子有自主決議計(jì)劃的才能，干涉過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)發(fā)生沖突的心情。放權(quán)的第一步，能夠先從挑選式發(fā)問(wèn)開(kāi)端，比方問(wèn)詢(xún)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)仍是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決議?！弊尯⒆幼灾魈暨x，而不是替他們做決議：“先寫(xiě)數(shù)學(xué)，再寫(xiě)語(yǔ)文?！辈⒅赜伤约簺Q議，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激起他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。當(dāng)孩子能很好地完結(jié)第一步后，家長(zhǎng)再逐漸放權(quán)，孩子就能在耳濡目染中養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)前先合理規(guī)劃的習(xí)氣。

3.讓鬧鐘提示替代家長(zhǎng)的敦促

年紀(jì)小的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)掛鐘，他們對(duì)時(shí)刻的概念還很含糊，天然做起事來(lái)就不著急。給孩子買(mǎi)一個(gè)替代家長(zhǎng)敦促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫(xiě)作業(yè)、完結(jié)作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)刻都設(shè)定好，讓小鬧鐘提示孩子，這比家長(zhǎng)的敦促要好一萬(wàn)倍，孩子漸漸也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)刻觀念的孩子，今后做什么工作都不會(huì)拖拉了。

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢了該怎么改正，以上培育孩子的自律性，讓孩子有挑選的權(quán)力，用鬧鐘替代敦促，都能夠糾正孩子寫(xiě)作業(yè)太慢的壞習(xí)氣。