17歲青少年心理疏導(dǎo)：孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是什么原因

在孩子進(jìn)入校園之后，寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生的使命之一，可是有一些孩子便是不愿意寫(xiě)作業(yè)，每次寫(xiě)作業(yè)還需要家長(zhǎng)三催四請(qǐng)，其實(shí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有許多，家長(zhǎng)要長(zhǎng)于重視孩子，找出原因，才干對(duì)癥下藥。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是什么原因

1、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子預(yù)備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)分在餐桌上，有時(shí)分在茶幾上，有時(shí)分在凳子上。有時(shí)分，孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也欠好，這些很簡(jiǎn)單讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)刻。

有的家里家庭成員比較多，比方，在多子家庭或許幾代人日子在一起的家庭。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，弟弟妹妹在一旁游玩打鬧，老人在客廳里看電視，大人在打電話、說(shuō)話等。在這樣的環(huán)境中，孩子是很難靜下心專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的?！　?/p>

2、孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到了困難。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子，他們或許在校園沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講或許沒(méi)有聽(tīng)懂，假如作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完結(jié)起來(lái)是很困難的。有的孩子不知道向大人求助，僅僅對(duì)著標(biāo)題憂(yōu)愁，坐在那里難過(guò)，或許哼哼唧唧。

3、孩子使命辦理和時(shí)刻辦理能力短缺。信任大多數(shù)的孩子剛開(kāi)端是很愿意寫(xiě)作業(yè)的，完結(jié)作業(yè)之后的成就感或許被教師和家長(zhǎng)表彰的滿(mǎn)足感都是孩子想要領(lǐng)會(huì)的?？墒怯捎诤⒆釉谵k理自己的作業(yè)和時(shí)刻方面沒(méi)有辦法，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到許多挫折感，然后讓他們惡感寫(xiě)作業(yè)。

4、孩子自身比較貪玩，自覺(jué)性差。寫(xiě)作業(yè)是一件消耗膂力和腦力的工作，還需要有意志力的支撐。相對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，文娛、游玩天然輕松多了。自覺(jué)性差、意志不強(qiáng)的孩子會(huì)天性地排擠寫(xiě)作業(yè)。假如在這個(gè)過(guò)程中短少爸爸媽媽有用的協(xié)助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫(xiě)作業(yè)的。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎樣教育

1、給孩子滿(mǎn)足的時(shí)刻完結(jié)作業(yè)。孩子每天都會(huì)有作業(yè)，從一年級(jí)開(kāi)端，就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)氣。

2、不要聽(tīng)任自在。許多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小，不想讓孩子承當(dāng)很大的壓力，其實(shí)，這樣的主意本無(wú)可厚非，可是，孩子畢竟要前進(jìn)，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的工作，所以，恰當(dāng)讓孩子受約束。

3、進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好孩子的學(xué)習(xí)功率，由于，孩子不寫(xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)仍是兩回事，因而，孩子學(xué)習(xí)的功率也很要害，假如孩子功率低，就會(huì)占用很多的時(shí)刻寫(xiě)作業(yè)。

怎么讓孩子自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)

關(guān)愛(ài)孩子的身體健康。孩子由于身體不適不愿意寫(xiě)作業(yè)，這種狀況是徹底存在的。所以家長(zhǎng)要從關(guān)心孩子身體動(dòng)身，給予孩子關(guān)愛(ài)。先從孩子的身體、心境去動(dòng)身，孩子感觸到的不僅僅是關(guān)心，而是爸爸媽媽的愛(ài)。

跟教師交流，幫孩子補(bǔ)習(xí)。孩子上課不仔細(xì)，講堂常識(shí)沒(méi)有接納，沒(méi)有消化，不會(huì)做作業(yè)，所以不愿意寫(xiě)。家長(zhǎng)能夠跟任課教師或許班主任交流交流一下，孩子在校園、講堂上的體現(xiàn)，假如確實(shí)是上課不仔細(xì)，這是學(xué)習(xí)心境不規(guī)矩，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)，幫孩子規(guī)矩心境。

引導(dǎo)孩子心境。心境欠好時(shí)，不想做作業(yè)，這是有或許的，咱們大人也會(huì)有這種感觸，當(dāng)心境欠好的時(shí)分，對(duì)做什么事都提不起愛(ài)好。孩子也會(huì)這樣。所以，當(dāng)孩子由于心境的原因，無(wú)法專(zhuān)心的做作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)要先幫孩子整理心境，等心境好轉(zhuǎn)了再讓他做作業(yè)，這樣功率也會(huì)更高。