每一個(gè)“熊孩子”身后情感心理學(xué)，都站著愛包辦的父母

">首發(fā)：叁點(diǎn)壹彎鉤（sandianyiwangou）作者：李增芬
01沒有小孩天生是“熊小孩”

前段時(shí)間，網(wǎng)上到處瘋傳壹個(gè)妹子的親身經(jīng)歷，說有親戚家的熊小孩來了，把懷孕肆個(gè)多月的嫂子猛推下沙發(fā)，并說“我想看看她會(huì)不會(huì)流產(chǎn)??！”

這件事壹揭露出來，很多人從教養(yǎng)、熊小孩行為，熊小孩背后的父母等角度做了許多分析，但小孩有這樣極端的行為，父母不得不做深刻的反思，如果嫂子真的流產(chǎn)，這次悲劇該如何收尾，小孩的未來又該走向何方？

在熊小孩惡作劇和好奇心的背后，是小孩責(zé)任感的匱乏。在責(zé)任感匱乏的背后，是太多錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式。

這不得不引起家長(zhǎng)的深思。

壹個(gè)小孩摔倒，膝蓋硌痛，哇哇大哭起來。奶奶急忙跑過去，把小孩抱起來，對(duì)小孩說，“這塊地把我孫子碰痛了，真壞，我們踢它幾腳”，然后就裝模作樣的在地上蹬幾腳，小孩看著奶奶那樣子，似懂非懂的停止哭泣。

看起來奶奶好像幫助小孩止住了哭泣，但實(shí)際上卻是將小孩摔倒這個(gè)責(zé)任轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到了“這塊地”上。

荒謬的邏輯，令人啼笑皆非的表演，卻給小孩帶來太多的疑惑。

本來小孩摔倒，他已經(jīng)感受到走路不小心需要承擔(dān)的自然后果——“疼”，如果沒有人為干涉，他自然明白，原來人的腿擱在地上是會(huì)受傷的，他下次壹定會(huì)小心，保護(hù)好自己。

可奶奶的這番解釋，誤導(dǎo)了小孩，他摔倒，是這塊地的責(zé)任，和他沒關(guān)系，人為剝奪小孩承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。

桌子碰痛了我，是桌子的責(zé)任，我把桌子砸了。椅子撞傷了我，是椅子的責(zé)任，我把椅子砸了。

因?yàn)闆]得到別人手里的炸雞排，在地鐵來臨的瞬間，男孩猛地從后面把姑娘推向軌道。

因?yàn)闆]得到年輕姑娘的手機(jī)，于是往姑娘的火鍋吐口水，不壹會(huì)把火鍋油潑向了姑娘的臉...

熊小孩就是在壹次、兩次、數(shù)次，不斷被家人寵溺的過程中，失去了承擔(dān)責(zé)任的能力，甚至完全不懂得責(zé)任的含義，以及他需要承擔(dān)的后果。

生活中，沒有人喜歡熊小孩，看到熊小孩會(huì)本能的遠(yuǎn)離，但沒有壹個(gè)小孩天生是崇尚壞的、不好的。

熊小孩，不是天生的破壞者、霸道者、被討厭者，TA只是缺乏面對(duì)問題、面對(duì)困難、面對(duì)成長(zhǎng)所需要的能力——承擔(dān)責(zé)任的能力，便是其中壹種。

02為自己的行為承擔(dān)后果

作為父母，我們的責(zé)任是讓小孩自然健康的長(zhǎng)大，未來成為壹個(gè)成熟而又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，去?chuàng)造屬于他們的人生輝煌。

擔(dān)當(dāng)，是需要他們的肩膀足夠的寬大結(jié)實(shí)；擔(dān)當(dāng)，更需要他們心里常能顧慮到別人，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

李躍兒在《誰拿走了小孩的幸福》這本書里講過壹個(gè)故事，說的是正在上課的時(shí)候，壹個(gè)女孩哭了起來，原來有人用橡皮把她的畫偷偷破壞了。

李躍兒說，是誰干的？有個(gè)男孩把手舉得高高的，李悅兒讓他站出來，并對(duì)全班說，這位同學(xué)能夠勇敢的承擔(dān)錯(cuò)誤，勇敢的站出來，他是英雄，請(qǐng)大家為這種勇敢的行為鼓掌！大家不約而同的讓掌聲嘩嘩的響起來了。

站出來是第壹步，勇敢的壹步，接下來就是如何讓男孩心甘情愿接受錯(cuò)誤。

剛開始男孩不愿意把女孩的畫畫好，寧愿打手掌，可李躍兒覺得不對(duì)，如果這樣，小孩會(huì)形成壹個(gè)概念：在他對(duì)了、別人錯(cuò)了的時(shí)候，就可以用打的方式對(duì)待別人。

而后她想到了更好的方式，要么把畫恢復(fù)原樣，要么道歉。男孩都不愿意。李躍兒告訴全班，我們要耐心等待。結(jié)果女孩舉手說算了算了的時(shí)候，男孩轉(zhuǎn)過聲大聲對(duì)女孩說“對(duì)......不......起”。

男孩說完，李躍兒讓全班再次為兩個(gè)小孩鼓掌，贊賞他們壹個(gè)懂得原諒，另壹個(gè)懂得承擔(dān)責(zé)任的高貴品質(zhì)。

愛與責(zé)任悄悄流淌在小孩們的身上，這是李躍兒用真實(shí)案例給父母上了美好的壹課。

03我們?cè)鯓优囵B(yǎng)小孩的責(zé)任感？

父母需要以身作則的告訴小孩，你需要對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)任

有壹次樓下的鄰居好心的告訴我，我們衛(wèi)生間漏水，已經(jīng)漏到他們家里，請(qǐng)我們處理壹下。我急忙聯(lián)系維修人員，花了半天的時(shí)間解決了問題。事件的前前后后，兒子看我打電話，溝通，邀約工人，到問題解決，他全陪著我經(jīng)歷。

隨后，我告訴他，我們要去買點(diǎn)水果，給樓下的鄰居送去，他問我為什么？我說，我家的水漏到了他們家，給他們帶來了麻煩，要買點(diǎn)水果去和別人道歉。

他明白了，晚上下樓陪我去超市選了很大的蘋果，壹同到了鄰居家，我他看到我親自道了歉。

雖然是很小的壹件事，但通過這件事其實(shí)想讓小孩明白壹個(gè)道理，自己的問題影響到了別人，需要道歉，需要承擔(dān)責(zé)任，如果給別人造成了任何損失，我們都必須全部承擔(dān)。

所以，他知道，摔跤了要小心，火燙不能摸，電很危險(xiǎn)，去圖書館要安靜，坐公交車要排隊(duì)，玩別人的汽車模型需要尋求別人的許可，不是自己的東西不能拿，玩了玩具要?dú)w位，不小心撞到了人要說對(duì)不起......

熊小孩不知?jiǎng)t不畏，在家庭里得到尊重和引導(dǎo)的小孩內(nèi)心即使不知，至少他會(huì)學(xué)著思考，這件事到底能不能做，別人會(huì)不會(huì)受傷。

心里有別人，尊重別人，就意味著他在內(nèi)化責(zé)任。這必然是父母榜樣的力量。

父母需要將小孩的責(zé)任和自己的責(zé)任分開，給小孩承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)

有位媽媽很焦慮，小孩老是不想起床去上學(xué)，騙他哄他什么方法都用盡了，就是沒有效果。我問她：請(qǐng)問上學(xué)是小孩的事，還是你的事？

她說：上學(xué)當(dāng)然是小孩的事，可是如果他不早點(diǎn)起床，就會(huì)遲到，遲到了可不好。

我又問她：遲到了對(duì)誰不好？

她說：我上學(xué)從來不遲到，我覺得遲到很丟人。

我說：所以你心里害怕丟人，不想兒子因?yàn)檫t到的事給你丟人嗎？

她說：是啊。他每天都是磨磨蹭蹭，越是這樣我越著急，我越著急他就越磨蹭。他就好像故意和我對(duì)抗。

我說：嗯，其實(shí)你沒有意識(shí)到，也許你把上學(xué)這件事變成了自己的事，以至于你覺得需要為小孩承擔(dān)“遲到丟人”的結(jié)果。本該小孩承擔(dān)的結(jié)果，你幫他承擔(dān)，那么他上不上學(xué)有什么區(qū)別呢？

所以，你需要區(qū)分開他的事和你的事。也許你可以試壹試，今天和小孩談壹談，告訴小孩，上學(xué)是你自己的事，明天我不叫你起床，你可以設(shè)置鬧鐘，什么時(shí)候起床你決定。

媽媽后來告訴我，她按照我說的做了，堅(jiān)持做了壹周，結(jié)果他真的沒有像以前那么磨蹭，自己起床上學(xué)，而且沒有遲到。

我很贊賞這位媽媽的理解能力和執(zhí)行能力。

在生活中，家庭中，給小孩承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，是把小孩能夠做的事交給小孩，父母不過度代勞，也不完全包辦。

讓小孩在參與家庭事務(wù)時(shí)保持有發(fā)言權(quán)，同時(shí)，隨著小孩年齡的不同，承擔(dān)不同程度的家務(wù)勞動(dòng)。

小孩也是家庭的成員之壹，家庭的責(zé)任感正是隨著他不斷參與和不斷嘗試慢慢積累形成，而這些才是讓他未來能夠“窮者獨(dú)善其身，達(dá)者兼濟(jì)天下”的心理資本。

有人問精神分析師布洛迪博士在她23年的心理研究帶給她什么時(shí)，她說，兒童不是父母培養(yǎng)大的，不是父母教給他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，而是兒童自己從父母那里“捕捉”了成長(zhǎng)所需的東西。

這種東西是尊重、理解、共情、和諧的家庭環(huán)境、秩序、公平正義，也包括小孩面對(duì)社會(huì)面對(duì)他人所不可或缺的責(zé)任感。

把培養(yǎng)小孩責(zé)任感這件事想清楚，你不必是熊家長(zhǎng)，你的小孩也壹定不是熊小孩。

-End-

作者：李增芬，心理學(xué)碩士，心理咨詢師壹枚，80后，愛生活，喜體驗(yàn)；分享心情，傳遞溫暖；世俗行人，終會(huì)相遇，遇見真實(shí)的自己。：清庵（lizengfen-11）。本文首發(fā)于：叁點(diǎn)壹彎鉤（ID：sandianyiwangou），叁點(diǎn)壹彎鉤，在這里，從心出發(fā)

原作者名:李增芬

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