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導(dǎo)讀社會(huì)是會(huì)淘汰一些人的,因?yàn)樯鐣?huì)不再需求,相信活在當(dāng)下的人沒有想被這個(gè)社會(huì)淘汰的,如果想在當(dāng)下社會(huì)里好好發(fā)揮自己的價(jià)值創(chuàng)造屬于自己的完美人生,大家一定不可以成為下面的這八種人。第一種,知識(shí)陳舊的人。如今,知識(shí)更新的速度越來越快,知識(shí)倍增的周期越來越短。20世紀(jì)60年代,知...
社會(huì)是會(huì)淘汰一些人的,因?yàn)樯鐣?huì)不再需求,相信活在當(dāng)下的人沒有想被這個(gè)社會(huì)淘汰的,如果想在當(dāng)下社會(huì)里好好發(fā)揮自己的價(jià)值創(chuàng)造屬于自己的完美人生,大家一定不可以成為下面的這八種人。
第一種,知識(shí)陳舊的人。
如今,知識(shí)更新的速度越來越快,知識(shí)倍增的周期越來越短。20世紀(jì)60年代,知識(shí)倍增,周期是8年,70年代減少為6年,80年代縮短成3年,進(jìn)入90年代以后,更是1年就增長(zhǎng)1倍。人類真正進(jìn)入了知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)有知識(shí)每年在以10%的速度更新。生活在這樣一個(gè)時(shí)代,任何人都必須不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),想靠學(xué)校學(xué)的知識(shí)“應(yīng)付”一輩子,已完全不可能了。過去,我們對(duì)“終身教育”的理解是,一個(gè)人從上學(xué)到退休,要一直接受教育;現(xiàn)在,這一概念應(yīng)當(dāng)重新定義,終身教育,從搖籃到墳?zāi)梗瑧?yīng)貫穿人的一生。他認(rèn)為,入世后,那些“抱殘守缺”、知識(shí)陳舊的人,將是職場(chǎng)中的麻煩人。
第二種,技能單一的人。
只會(huì)做一種工作,換一個(gè)崗位就不“靈光”的人,入世后日子會(huì)不好過。隨著入世,競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈,就業(yè)?下崗?再就業(yè)?再下崗,將成為司空見慣的事。要想避免在職場(chǎng)中成為“積壓物資”,唯一的辦法就是多學(xué)幾手,一專多能。只有這樣,才不至于“一棵樹上吊死”,一旦下崗,心中不慌,“此處不留爺,自有留爺處”。如果說,入世后,復(fù)合型人才大受歡迎的話,技能單一的人遭到冷遇,就是非常自然的事了。
第三種,情商低下的人。
智商顯示一個(gè)人做事的本領(lǐng),情商反映一個(gè)人做人的表現(xiàn)。在未來社會(huì),不僅要會(huì)做事,更要會(huì)做人。情商高的人,說話得體,辦事得當(dāng),才思敏捷,“人見人愛”。情商低的人,不是“不合群”,就是“討人嫌”,要不就是“哪把壺不開提哪把”,這就麻煩了?,F(xiàn)在,在國(guó)外廣為流傳這樣的話:“靠智商得到錄用,靠情商得到提拔。”一旦進(jìn)入一個(gè)單位,能不能“工作順利”、“事業(yè)有成”,情商是一個(gè)關(guān)鍵因素。吳德貴向職場(chǎng)中人提出善意忠告,在不斷提升自己的能力時(shí),還應(yīng)不斷培養(yǎng)自己的情商。否則,“身懷絕技”,也難免“碰壁”。
第四種,心理脆弱的人。
遇到一點(diǎn)困難,就打“退堂鼓”,稍有不順利,情緒就降到“冰點(diǎn)”,這樣的人,在入世后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中必然日子不好過。由于生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,有“心理障礙”或“心理疾病”的人逐漸增多,神經(jīng)緊張、心理脆弱成了都市“現(xiàn)代病”。因此,入世后,無論在職者,還是求職者,都應(yīng)該增強(qiáng)心理承受能力,提高“抗擠”、“抗壓”素質(zhì)。吳德貴說,在當(dāng)今社會(huì),沒有一股不服輸?shù)?ldquo;犟勁”,沒有一種不怕難的“韌勁”,是不行的。
第五種,目光短淺的人。
鼠目寸光難成大事,目光遠(yuǎn)大可成大器。有句話說得好:“你能看多遠(yuǎn),你便能走多遠(yuǎn)。”一個(gè)組織的成長(zhǎng),需要規(guī)劃,一個(gè)人的成長(zhǎng),需要設(shè)計(jì)。吳德貴說,有生涯設(shè)計(jì)的人,未必肯定成功,沒有生涯設(shè)計(jì)的人,一定很難成功。“過一天算一天”,“哪里黑哪里住”,只看見鼻尖下邊一小塊地方的人,現(xiàn)在“不吃香”,入世后更“不吃香”。
第六種,反應(yīng)遲鈍的人。
當(dāng)今社會(huì),“遲鈍”就會(huì)“遲緩”,落后就要挨打。過去是“大魚吃小魚”,如今是“快魚吃慢魚”。入世后,一個(gè)人如果“思維”不“敏捷”,“反映”不“快速”,墨守成規(guī),四平八穩(wěn),遲早會(huì)被淘汰。
第七種,單打獨(dú)斗的人。
“學(xué)科交叉、知識(shí)融會(huì)、技術(shù)集成”的現(xiàn)實(shí)告訴我們,在當(dāng)今這個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)的世界里,“孤膽英雄”的時(shí)代已經(jīng)過去,個(gè)人的作用在下降,群體的作用在上升。特別是在入世后,要成就一項(xiàng)事業(yè),靠個(gè)把人、少數(shù)人是不行的,需要一支隊(duì)伍,一個(gè)組織,一個(gè)群體的共同奮斗,需要眾多人智慧碰撞,團(tuán)隊(duì)合作。“跑單幫”難成氣候,“抱成團(tuán)”才能打出一片天地。
第八種,不善學(xué)習(xí)的人。
有些人雖然也想學(xué)習(xí),但是不知道學(xué)習(xí)的方法,不掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)。吳德貴認(rèn)為,這種人入世后肯定“吃虧”。處在當(dāng)今這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)里,人與人之間的差異,主要是學(xué)習(xí)能力的差異;人與人之間的“較量”,關(guān)鍵在學(xué)習(xí)能力的“較量”。過去,我們把不識(shí)字稱之為“文盲”,未來學(xué)家托夫勒說,未來的“文盲”是想學(xué)習(xí)而不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
成功從來都是給為機(jī)會(huì)而準(zhǔn)備好的人,其實(shí),成功往往不是你能不能,而是你要不要,只要你想要,就一定有機(jī)會(huì)成功。