學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)[高中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策]

文|文兒

朋友最近天天給我訴苦孩子學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、心境失落、頭疼等狀況。最近這類(lèi)問(wèn)題的求助家長(zhǎng)數(shù)量也是陡增，一些學(xué)生想學(xué)習(xí)卻學(xué)不進(jìn)去，一些學(xué)生沉迷游戲不想學(xué)習(xí)。厭學(xué)已成為一種被廣泛注重的社會(huì)現(xiàn)象與教育現(xiàn)象。

孩子厭學(xué)作為一種遍及的社會(huì)現(xiàn)象，已越來(lái)越引起廣闊家長(zhǎng)的注重。那么，怎樣才干及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的癥狀呢？

一、回家總說(shuō)“真累、真煩、煩死了”

有些曾經(jīng)很喜愛(ài)上學(xué)、上學(xué)很自覺(jué)的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，放學(xué)后喜愛(ài)說(shuō)：上學(xué)沒(méi)意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說(shuō)：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說(shuō)，可是每天都還能夠堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，這時(shí)分，孩子或許呈現(xiàn)了厭學(xué)的預(yù)兆了。

二、這不是我的錯(cuò)

孩子總是把自己的失利歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成果，也不查看自我和吸取教訓(xùn)，假如你問(wèn)他，他常常會(huì)把考試成果等問(wèn)題，指向教師沒(méi)有講清楚，教師講的欠好、沒(méi)看清、卷子沒(méi)印清楚，教師改的時(shí)分呈現(xiàn)問(wèn)題了等等。卻不敢正視自己的缺乏和職責(zé)。

三、橫豎我也學(xué)不會(huì)

一般發(fā)生厭學(xué)心情的孩子，會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到波折之后，極點(diǎn)自卑，感覺(jué)自己不是學(xué)習(xí)這塊料，自己各方面不如他人，覺(jué)得自我智力發(fā)育落后，而不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和心情，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)欠好是一件很天然的工作，不是盡力能夠改動(dòng)的。

四、失利合理化

有些孩子，往往會(huì)把自己在學(xué)習(xí)上的失利和缺乏，歸根為各項(xiàng)規(guī)范不合理，比方，不應(yīng)該讓我考那么多分，不應(yīng)該讓我做這種題等等，讓自己的失利變得很合理化，來(lái)安慰自己的受挫感，讓自己防止激烈的心里抵觸。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)這些心情的時(shí)分，千萬(wàn)不能粗心，不要簡(jiǎn)略地以為孩子僅僅隨便說(shuō)說(shuō)，孩子不會(huì)真的厭學(xué)或許不去上學(xué)的。這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心和孩子好好溝通了，問(wèn)問(wèn)孩子最近是什么原因?qū)е逻@些心情和主意的。

孩子厭學(xué)現(xiàn)已成為了現(xiàn)在校園和家庭中遍及存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)在面臨孩子厭學(xué)上必定要有滿足的耐性，遇事多考慮，多了解尊重孩子，這樣才干防止孩子厭學(xué)。

一些望子成龍，望女成鳳在學(xué)習(xí)教育上急于求成，急于求成的家長(zhǎng)們必定要知道欲速則不達(dá)，不然得到的效果與希望差之千里，假如面臨孩子厭學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)已束手無(wú)策，也能夠向一些教育專(zhuān)家求助。

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怎樣培養(yǎng)出高情商的孩子？怎么進(jìn)步孩子的成果？孩子和自己的聯(lián)系不接近怎樣辦？孩子愛(ài)打人是因?yàn)槭裁?？孩子脾氣特別大是怎樣了？孩子總愛(ài)看電視玩手機(jī)該怎么引導(dǎo)？

假如你有這些疑問(wèn)：

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