自閉癥就是智障嗎[自閉癥與智障的區(qū)別]

你對(duì)自閉癥了解多少？有過(guò)誤區(qū)嗎？

外界對(duì)自閉癥產(chǎn)生誤解會(huì)使自閉癥孩子更難被了解和接納，家長(zhǎng)對(duì)自閉癥產(chǎn)生誤解會(huì)直接影響孩子的干涉作用。

今日就為咱們收拾關(guān)于自閉癥的10大常見(jiàn)誤區(qū)，幫你排雷！

誤區(qū)1

以為自閉癥患者沒(méi)有愛(ài)情

不能夠感觸或表達(dá)愛(ài)與憐惜

本相：自閉癥兒童和一般兒童相同都有情感，僅僅表達(dá)辦法不同，他們往往無(wú)法把自己的情感用恰當(dāng)?shù)霓k法表達(dá)出來(lái)，也不能很好了解他人的感觸。他們的問(wèn)題不是缺少愛(ài)情，而是分不清楚人們之間的社會(huì)聯(lián)系。

許多自閉癥患者比一般人更賦有憐惜心，雖然他們或許并不總是以一種典型的辦法表達(dá)他們的憐惜。

在必定的干涉引導(dǎo)下，自閉癥患者一旦了解了另一個(gè)人的某種行為與感觸，他們會(huì)以真實(shí)的同理心做出回應(yīng)。

誤區(qū)2

對(duì)自閉癥患者有兩個(gè)極點(diǎn)觀點(diǎn)

不是天才便是智障

本相：以為自閉癥患者是天才或智障，這兩種觀點(diǎn)都是片面的。

在實(shí)際中，只要很小一部分自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂(lè)、回憶、日歷、或科技領(lǐng)域有逾越常人的體現(xiàn)。到現(xiàn)在為止，大多數(shù)自閉癥患者的技術(shù)都很一般，乃至不如一般人。

自閉癥與智力妨礙也不行混為一談。國(guó)內(nèi)外研討標(biāo)明，25%左右的自閉癥兒童智力正常（智商大于70）。經(jīng)過(guò)有用科學(xué)的干涉，一些自閉癥患者能夠很好的前進(jìn)自理和了解才干。

所以，面臨自閉癥患者，不要有“他們是天才”的想象，也不要有“他們是智障”的定位，咱們要依據(jù)患者自身的特定狀況，來(lái)對(duì)他們作出客觀的判別。

誤區(qū)3

以為自閉癥患者的癥狀都相同

本相：自閉癥與人們?nèi)粘Ｓ|摸的許多疾病不同，沒(méi)有任何兩個(gè)自閉癥的孩子具有徹底相同的癥狀。

乃至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的體現(xiàn)千差萬(wàn)別。僅有的一起點(diǎn)是他們?cè)诮浑H方面都有不同程度的困難。

誤區(qū)4

以為自閉癥患者有暴力行為

他們應(yīng)削減與正常人觸摸

本相：雖然有許多自閉癥患者體現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于歹意。他們的進(jìn)犯性行為簡(jiǎn)直總是由懊喪、身體和/或感官超負(fù)荷或相似的問(wèn)題引起的。

且這些行為往往是針對(duì)他們自己，而不是針對(duì)他人。與此同時(shí)，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是鎮(zhèn)定、仁慈的，而且在被要求的時(shí)分樂(lè)意協(xié)助他人。

誤區(qū)5

以為自閉癥便是性情孤僻

是心思妨礙

本相：自閉癥是先天性的發(fā)育妨礙，而非單純心思方面的妨礙。

研討標(biāo)明，引起自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)要素主要為遺傳要素、環(huán)境要素、大腦結(jié)構(gòu)反常等，并不是后天接納來(lái)自外界環(huán)境的影響導(dǎo)致的性情孤僻。

誤區(qū)6

以為自閉癥患者是獨(dú)行俠

不或許樹(shù)立人際聯(lián)系

本相：自閉癥兒童并不只能是獨(dú)行俠，他們很有或許與至少是最密切的家庭成員樹(shù)立起結(jié)實(shí)的聯(lián)系。

許多自閉癥患者的確經(jīng)過(guò)一起的愛(ài)好愛(ài)好樹(shù)立了結(jié)實(shí)的友誼，也有許多自閉癥患者成婚并具有令人滿意的愛(ài)情聯(lián)系。當(dāng)然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有一起愛(ài)好的伙伴。

誤區(qū)7

以為自閉癥患者沒(méi)有言語(yǔ)技術(shù)

他們永久都不會(huì)說(shuō)話

本相：自閉癥是一個(gè)譜系，這個(gè)譜系包含了從徹底沒(méi)有言語(yǔ)才干到具有適當(dāng)雜亂的言語(yǔ)才干。

大部分自閉癥兒童最終能學(xué)會(huì)言語(yǔ)，僅僅把握言語(yǔ)的時(shí)刻晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過(guò)干涉后依然言語(yǔ)滯后，他們也徹底能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流體系、對(duì)話板等功能性交流辦法來(lái)把握交流技巧。

據(jù)Cogn Behav Neurol 2009年的一項(xiàng)陳述，他們對(duì)78個(gè)自閉癥患兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十?dāng)?shù)年的盯梢研討，成果發(fā)現(xiàn)72%的孩子在5-6歲把握了言語(yǔ)，其他28%也在13歲之前學(xué)會(huì)了言語(yǔ)。

誤區(qū)8

以為經(jīng)過(guò)藥物治療

自閉癥兒童能夠成為正常兒童

本相：許多家長(zhǎng)寄期望經(jīng)過(guò)某種療法或許藥物能夠當(dāng)即徹底治好自閉癥，這種主意能夠了解，但就現(xiàn)在而言，并不實(shí)際。

雖然醫(yī)師有時(shí)分會(huì)運(yùn)用一些藥物，但藥物僅僅針對(duì)某些癥狀，比方焦慮、多動(dòng)行為、重復(fù)刻板行為、激動(dòng)進(jìn)犯行為、胃口和睡覺(jué)妨礙等。

自閉癥更像是孩子身上共同的一部分，你所需求的首先是了解和承受他，依據(jù)孩子的專長(zhǎng)找出一些辦法積極地加以引導(dǎo)，盡或許地給他們發(fā)明一個(gè)寬松和愛(ài)的環(huán)境。

誤區(qū)9

以為錯(cuò)失“黃金干涉期”后

所進(jìn)行的干涉含義不大

本相：家長(zhǎng)干涉自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯(cuò)失最佳時(shí)刻后所做的盡力都沒(méi)有含義。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的進(jìn)程，任何時(shí)分開(kāi)端學(xué)習(xí)都是有利的。

或許在干涉進(jìn)程中會(huì)遇到孩子前進(jìn)不明顯，乃至呈現(xiàn)技術(shù)后退的狀況，但這不是讓咱們拋棄的信號(hào)，而是一個(gè)正常的進(jìn)程或許在提示咱們干涉計(jì)劃需求調(diào)整。

在許多狀況下，自閉癥孩子前進(jìn)緩慢是因?yàn)樵蹅優(yōu)槠涔┙o的教育環(huán)境所導(dǎo)致的，而非他們學(xué)習(xí)才干下降。

事實(shí)證明，有許多自閉癥孩子在七八歲之后開(kāi)端干涉依然能夠?qū)W會(huì)相關(guān)技術(shù)。所以，即使孩子錯(cuò)失了“黃金干涉期”，家長(zhǎng)們也必定要帶孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)和干涉下去。

誤區(qū)10

以為自閉癥兒童的一切行為問(wèn)題

都是由自閉癥自身所導(dǎo)致

本相：許多家長(zhǎng)把自閉癥孩子的一切行為問(wèn)題的原因歸咎于自閉癥，而疏忽了他們自身帶著的性情特質(zhì)。

例如，當(dāng)自閉癥孩子在三歲時(shí)做出搶玩具的行為，家長(zhǎng)就會(huì)以為是自閉癥導(dǎo)致這一行為產(chǎn)生，卻沒(méi)有注意到，在這個(gè)年歲，即使是正常小孩，也經(jīng)常呈現(xiàn)搶玩具的行為。

每個(gè)人都是共同而雜亂的綜合體，包含自閉癥患者。家長(zhǎng)要相等，客觀地審視他們的行為，他們也應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛(ài)。只要這樣，才干更好了解自閉癥兒童的行為與情緒。

參考文獻(xiàn)：

1.Lisa Jo Rudy：Top 7 Autism Myths and Facts

2.《群眾健康》：不該被誤解的自閉癥

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