自閉癥怎么教[語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別]

不少家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn)：我家孩子自閉癥，認(rèn)知了解才能太差了，咱們?cè)撛鯓硬倬殎?lái)進(jìn)步孩子的認(rèn)知了解才能呢？

有些家長(zhǎng)從孩子一出世，就給孩子做閃卡操練，來(lái)進(jìn)步孩子的認(rèn)知。這樣操練，關(guān)于一般孩子和自閉癥孩子相同適用?？墒?，兒童的認(rèn)知才能開(kāi)展其實(shí)是能夠從身邊了解的事物開(kāi)端。

人的認(rèn)知開(kāi)展肯定不是孤立的，而認(rèn)知開(kāi)展又具有顯著的階段性、漸進(jìn)性。因而，咱們不能獨(dú)自操練孩子的認(rèn)知才能，認(rèn)知才能的開(kāi)展和其他才能是相得益彰的。

在自閉癥兒童的認(rèn)知開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)既要把握與之心理開(kāi)展階段相適應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容的組織，更要留意引導(dǎo)孩子向更高層次開(kāi)展。

針對(duì)孩子的認(rèn)知操練，家長(zhǎng)需求把握以下9個(gè)操練辦法，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，能夠有用的進(jìn)步孩子的認(rèn)知了解才能。

1. 色彩視覺(jué)操練

孩子關(guān)于黃-紅-綠-藍(lán)-紫-橙，混合色必定要給予清晰命名。

在家庭操練中，家長(zhǎng)拿出一個(gè)色彩的積木，教孩子知道這個(gè)色彩，并說(shuō)出這個(gè)色彩的稱號(hào)，以此類推。

正確知道色彩的目標(biāo)有三個(gè)：色彩配對(duì)--色彩指認(rèn)--色彩稱號(hào)。

2. 全體感覺(jué)和部分感覺(jué)操練

在家庭操練中，先操練孩子知道事物的單個(gè)部分，然后操練孩子知道事物的全體部分，最終操練孩子既能知道事物的單個(gè)部分又知道事物的全體。

比方，以玩具小熊為例，作為一個(gè)全體，它是一個(gè)小熊；可是作為部分認(rèn)知，咱們能夠教會(huì)知道小熊的肢體、五官。

3. 形狀認(rèn)知操練

在家庭操練中，先操練孩子知道圓形、方形、三角形，然后操練孩子把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)更大的三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形。

接著操練孩子知道橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，在操練孩子把長(zhǎng)方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最終操練形狀對(duì)應(yīng)的隊(duì)字的知道。

4. 巨細(xì)感覺(jué)操練

操練孩子精確判別大圓小圓、大三角形小三角形等物體。

5. 配對(duì)操練

配對(duì)操練能夠在孩子把握必定的形狀、色彩或許數(shù)量等概念之后進(jìn)行。

在家庭操練中，能夠首要教孩子什物與什物配對(duì)，再過(guò)渡到什物和卡片配對(duì)，最終孩子卡片和卡片的配對(duì)就能順暢的完結(jié)。

6. 方位感覺(jué)操練

依照一般兒童的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律，在家庭操練中，能夠先操練孩子區(qū)分上下，再操練孩子區(qū)分前后，最終操練孩子區(qū)分自己身體部位的左右。

7. 回想操練

據(jù)研討，短時(shí)回想的容量是5-9個(gè)項(xiàng)目，為了增強(qiáng)短時(shí)回想的容量，可選用組塊的辦法。行將小的回想單位組合成大的回想單位。

如，將單個(gè)的漢字變成詞組來(lái)回想，回想的容量便擴(kuò)展了一倍。

然后把短時(shí)回想的信息通過(guò)復(fù)述，轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)回想系統(tǒng)。操練要把熟識(shí)的內(nèi)容和陌生的內(nèi)容混在一同，而且要重復(fù)。每次操練前都要把從前的內(nèi)容重溫一遍，直到轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)回想系統(tǒng)停止。

卡片、事物回想操練和日子工作回想操練都是相同的道理。

8. 日子回想操練

先操練孩子回想幾小時(shí)前的工作，在操練孩子回想昨日產(chǎn)生的工作，接著再操練孩子回想前幾天產(chǎn)生的工作。

9. 思想操練

首要操練直覺(jué)舉動(dòng)思想，接著操練詳細(xì)形象思想，最終操練抽象概念思想。

思想操練包含概念、判別、推理、了解、分類等。

許多操練詳細(xì)形象思想和抽象概念思想是聯(lián)絡(luò)在一同的，操練是要墨守成規(guī)地進(jìn)行。

如，概念中的數(shù)字首要操練能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)次，能點(diǎn)數(shù)5以下的什物，但說(shuō)不出什物的總和；再操練點(diǎn)數(shù)后能說(shuō)出總數(shù)；

能進(jìn)行少數(shù)什物加減運(yùn)算；能按數(shù)取物（5-15個(gè)）；能知道第幾和前后次序；憑借什物進(jìn)行簡(jiǎn)略的加減運(yùn)算；

最終操練20以內(nèi)的加減法。直覺(jué)舉動(dòng)思想和對(duì)物體的感知，與孩子本身的舉動(dòng)是分不開(kāi)的。

思想在動(dòng)作中進(jìn)行，只能在動(dòng)作中考慮感觸自己所觸摸的事物，僅僅一種舉動(dòng)的思想。

大賽爸爸說(shuō)：

在家庭操練中，嫻熟操作上述9個(gè)操練辦法，可有用進(jìn)步孩子的認(rèn)知了解才能。

除了日子中操作簡(jiǎn)略易見(jiàn)的操練辦法外，家長(zhǎng)也能夠選用給孩子解說(shuō)動(dòng)畫片、講故事繪本、看卡片等方法，來(lái)進(jìn)步孩子的認(rèn)知了解才能。

而一切的操練辦法，都離不開(kāi)家長(zhǎng)在家庭操練中持之以恒的引導(dǎo)和協(xié)助，離不開(kāi)孩子在家庭操練中吃苦的操練和學(xué)習(xí)。

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