我孩子的自閉癥康復了[九成自閉癥都是假的]

新年初始，小鈴鐺就看到一件十分暖心的事。

一封函件發(fā)送到了我院恢復醫(yī)學研究院徐磊院長的手機里，發(fā)件人是一位孩子在我院練習的家長（萱萱媽媽）。

在信中，家長共享了孩子的狀況與自己心境的改變，她的閱歷或許也是在看文章你的閱歷。

徐教師：

你好！我是萱萱的媽媽。

我家孩子是本年7月26日掛的徐磊院長的號，孩子3歲9個月，查看出來是孤獨癥，言語妨礙中度，言語年紀比同齡人晚一個月，大腦發(fā)育正常，邊際智力。

前期住醫(yī)院儀器醫(yī)治了10天。8月6日到恢復中心上課恢復，時刻過得很快，咱們3個月一個階段的恢復課，再過2周，就悉數(shù)結課了，就想和徐教師聊聊孩子的改變。

前進的方面：

刻板行為改變了，言語了解才能增強，能聽懂了解家長的話和一些指令。

經過感統(tǒng)練習，孩子變活潑了，喜愛跑跳，安全感添加，不認路、不只媽媽，婆婆爺爺都能帶他，不亂發(fā)脾氣了，咱們很快樂！

憂慮的方面：

溝通妨礙，不自動用言語表達需求，沒了解他的意思，會尖叫表達；

家庭成員稱號都會，便是不溝通不自動呼人；

和小孩觸摸靈敏，想和小孩子玩不知怎樣溝通。

我也了解要用言語自動表達需求言語詞匯的堆集，到達必定詞匯量表達就好些了。

現(xiàn)在言語溝通仍是唱兒歌對歌詞，動作表達，吃喝拉撒的生活習慣也欠好，不知道銜接到幼兒園會怎樣，假如后期家庭練習欠好怕后退，很有壓力。

但家長教育的細節(jié)只能靠家長自己，我也會多看書多學習，還請徐教師多多輔導，十分感謝。

文字截圖

自閉癥3個最主要的問題便是：言語妨礙，交際妨礙，刻板行為。

首要很高興小萱萱能取得前進，在新的一年也期望萱萱能更上一層樓！

很多在承受恢復練習的家長必定會有疑問：為什么我的孩子練習了3個月都還沒有提高呢？

這大概有兩個原因：

首要，孩子初始的才能是有不同的，有重度、中度和輕度自閉癥，癥狀越重，孩子的恢復練習效果越慢。

其次，教師的專業(yè)、家長的合作程度也是很重要的一部分。經過體系專業(yè)練習的教師依據(jù)評價成果能夠很快擬定合適孩子的醫(yī)治處方，也能夠依據(jù)孩子的前進恰當調整孩子的練習內容。

而不專業(yè)的教師一般關于每個孩子的醫(yī)治課程都是相同的，對照書上“依葫蘆畫瓢”。

家長也在孩子的恢復練習中占有很大的效果，他們能夠嚴厲依照教師說的做到課下強化，經過強化的孩子必定比不強化的孩子才能提高更快。

不過像信中萱萱的提高算是很敏捷的。

那萱萱在3個月的時刻上了哪些課程，導致她的才能有了如此大的提高呢？

01ABA行為剖析練習

行為練習是目前國內自閉癥恢復選用最多的練習辦法，經過1對1的強化練習，提高孩子的認知和互動才能。

（行為練習中的配對練習）

02ST言語醫(yī)治

經過言語練習，發(fā)揮和促進被約束的言語才能，言語妨礙會有很大程度的改進，兒童的社會適應才能也會有所提高。

（言語練習中的口肌練習）

03感統(tǒng)練習

經過器件，一些運動設置，練習孩子的前庭覺、本體感、大、小肌肉的動作，改進孩子的問題行為、提高孩子的感覺統(tǒng)合才能。

（感統(tǒng)練習中的前庭功用）

而關于家長，萱萱媽媽也有參與一些家庭工作坊，協(xié)助家長優(yōu)化教育辦法，學習家長教育辦法。