沒有叛逆期的孩子好嗎[17歲的高中生叛逆期怎么管]

孩子進入芳華期后，許多爸爸媽媽都憂慮不已。乃至有家長問：“孩子必定要閱歷芳華期嗎？有什么辦法能夠讓孩子不閱歷背叛期？”

“背叛期”在孩子生長中終究起著怎樣的效果？“背叛期”真的那么可怕嗎？

01

“心思斷乳期”

孩子從小學進入初中后，他們開端以為自己現已不是小孩子了，獨立認識越來越強，而現實是一方面他們想脫節(jié)爸爸媽媽，自作主張；另一方面又有必要依靠家庭，因而逐步進入逆反期。

假如這時家長還把他們當小孩來看待，誨人不倦地叮囑，他就會厭煩，然后發(fā)生抵擋心思，萌生敵對的心情。

假如爸爸媽媽在伙伴和異性面前管束他們，他們的“逆反心思”會更激烈。

逆反期的孩子，雖然自我認識開展了，但自我控制才干還差，常會無認識地違反紀律。

他們喜愛與人爭辯，但常論據不足；喜愛置疑，卻又缺少科學依據；喜愛發(fā)現見地，但又判別禁絕；喜愛批判別人，卻又簡略片面。

專家建議，關于孩子逆反心思的消極面，爸爸媽媽應根據孩子的心思特色，循循善誘，進行教育。

爸爸媽媽更應看到逆反心思活躍的一面，如因逆反心思呈現的好奇心，是一種渴求認知事物的愿望，是求知的動力。

逆反心思往往具有求異和思辨的特色，是孩子才智的火花，發(fā)明的源泉，家長應留神留意，順水推舟，促其成材。

心思斷乳期是孩子從天真走向老練的轉機時期。

從總體上講，心思斷乳期的各種心思現象，反映了少年兒童心思上的前進。

從心思上依附于爸爸媽媽，到呈現獨立意向，這是嚴重的改動。爸爸媽媽要珍愛子女的這一時期，采納歡迎的心情。

家長知道了“心思斷乳”期孩子的這些特色，對待他們就更應防止簡略粗獷，也不能用“詐騙”的辦法來對待他們。

爸爸媽媽要看到孩子的生長，尊重孩子的自尊心，與他們樹立一種密切的相等的朋友聯系，并容許孩子也能參加家庭的辦理。

要信任孩子有獨立處理工作的才干，盡或許支撐他們，在其遇到困難、失利時，應鼓舞安慰，成功了要當即表彰。

家長還要有勇氣向孩子討教，有勇氣供認自己的過錯。

02

背叛是個好的開端

上了初中的孩子，明顯的特色是變：生理上在變，孩子開端發(fā)育了；心思上也在變，家長會發(fā)現不知從什么時候起，孩子不聽話了，乃至還或許與家長對著干。

你要東，他偏朝西，你要西，他偏朝東，這種現象心思學上稱之為“逆反心思”。

背叛是由芳華期孩子的生長規(guī)矩決議的，是芳華期的正常體現，不背叛反而是不正常的。

從孩子終身的開展來看，背叛其實是一個好的開端。

1. 背叛是生理老練和思想才干前進的體現。

芳華期的一個重要特色是生理發(fā)育老練、認知才干前進，背叛的發(fā)生需求以上二者為根底。

背叛闡明孩子生理上老練了，變得更聰明晰，才有跟家長抵擋的本錢。

背叛是孩子生理老練和思想水平前進的成果，是孩子生長的體現。

所以說，背叛不是一件壞事，而是一種生長和前進。

2. 背叛是自我同一性開展的需求。

樹立自我同一性是芳華期最重要的開展使命，同一性的樹立對一個人終身的開展非常重要。

背叛是孩子自我同一性開展的需求，是他們探究自我、樹立自我同一性的一種途徑。

爸爸媽媽管束子女往往有兩種心思狀況：一是把子女當作私有財產，對子女具有必定威望；二是爸爸媽媽將子女當作自我抱負的再現。

因而，爸爸媽媽常常把自己的日子經驗灌輸給孩子，妄圖讓孩子按爸爸媽媽的設想去日子，成果形成孩子的對立心情。

假如孩子一向很乖、不背叛、不生事，這種現象在心思學上叫作“同一性早閉”。

這樣的孩子未來往往缺少主意，簡略順從，不喜愛改動，無法應對應戰(zhàn)。

他們會逃避改動和壓力來獲取安全感，當遇到波折時，簡略損失方針和決心。

3. 背叛是不良心情的宣泄途徑。

腦發(fā)育的不均衡使得芳華期孩子簡略發(fā)生心情問題。

此外，芳華期孩子面臨更大的生長壓力，他們在自我同一性的探究進程中會閱歷自我置疑、紊亂、對立與抵觸，對自己在日子中的人物感到困惑、置疑，這加重了芳華期的心情問題。

背叛成為芳華期孩子宣泄不良心情的一個途徑。

芳華期的孩子如此靈敏、心情多變，假如他們把這些不良心情全都粉飾起來，不背叛、不宣泄、不吐露，那么孩子的心里必然會堆積起很多的負能量。

所以，背叛是孩子引導不良心情、堅持心思健康的一種重要方法。

4. 背叛是對人際聯系調整的一種習慣。

背叛其實是孩子習慣人際聯系調整、生長為獨立個別的一種方法。

進入芳華期，孩子開端疏離爸爸媽媽，更多地與伙伴共處。

這種人際聯系的調整對孩子未來的開展非常重要。

在芳華期之前，眷戀是親子聯系的重要特征。而進入芳華期之后，親子聯系發(fā)生改動，自主替代眷戀成為親子聯系的杰出特征。

在芳華期順暢完成眷戀到自主的改動，對孩子未來杰出的社會習慣性十分重要，背叛則在其間起著要害效果。

心思學研討標明，伙伴往來對孩子的社會化開展有重要影響。

在與伙伴的共處中，孩子學會從別人的視點思考問題，學會怎樣了解別人，這都是社會化開展進程中非常重要的本質。

心思學研討還發(fā)現，伙伴聯系對孩子成年后的人際往來才干和心思健康水平有明顯的猜測效果。

中學階段具有足夠的朋友、與朋友堅持穩(wěn)定而較密切的友誼的孩子，到了成年期，往往人際往來比較順暢，且心思健康水平較高。

在與伙伴往來的進程中開展自己各方面的才干，這關于孩子未來的開展很重要。

03

順暢度過背叛期的三個要害

背叛是一個好的開端，但好的開端并不意味著好的完畢。背叛對孩子的開展有利，不意味著家長能夠對孩子的背叛任其自然。

只需家長處理妥當，孩子才干順暢度過芳華背叛期，才干在背叛中生長。

面臨芳華期背叛的孩子，家長應該學會一些應對方法，捉住必定、調整和對癥下藥這三個要害詞。

1. 要必定背叛是孩子生長的體現。

當家長遇到孩子背叛、不聽話、不合作、不交流時，必定不要以為孩子背叛是對自己威嚴的應戰(zhàn)，而要供認背叛是孩子生理老練、認知才干前進、自我同一性開展的成果，是他們生長的體現，是一件好工作，至少是好的開端。

家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對孩子勇于自我探究的體現要加以必定。得到爸爸媽媽的認可之后，孩子或許就不會那么背叛了，最少程度不會更深。

2. 要以背叛為關鍵及時調整教養(yǎng)人物和教養(yǎng)方法。

背叛意味著孩子長大了，家長需求及時調整自己的教養(yǎng)人物，應該從起主導效果的教育者改動成陪同孩子生長的陪同者。

陪同，就意味著以孩子為主，爸爸媽媽處于非主導地位；就意味著一種無言的支撐和認同，意味著一種相等的朋友聯系。

芳華期的孩子呈現背叛問題，既提示家長要及時改動教養(yǎng)人物，也提示家長前期家長教育的失誤地點，是家長改動教養(yǎng)方法的重要關鍵。

家長要對孩子的行為有清晰的規(guī)矩和要求，但在擬定規(guī)矩和做決議時會考慮孩子的需求和主意，聽取并承受孩子的定見，會對擬定的要求作出解說，闡明原因。

3. 要了解孩子的背叛類型，對癥下藥。

芳華期孩子的背叛行為，主要有三種類型：

浮躁型——對爸爸媽媽、教師的要求劇烈抵擋，常常跟爸爸媽媽吵架或發(fā)脾氣，有時跟爸爸媽媽暗斗；

緘默沉靜型——不肯跟大人交流，對工作漠然置之，對爸爸媽媽的話沒有反應，不喜愛跟教師觸摸；

兩面三刀型——當著大人的面擁護大人的要求，可是自己的行為體現卻相反，爸爸媽媽說什么都外表容許，可是仍舊依然故我。

對不同類型的背叛行為，爸爸媽媽能夠選用不同的應對方法。

對浮躁型背叛的孩子，不要硬碰硬；對緘默沉靜型背叛的孩子，耐性等候漸漸交流；對兩面三刀型背叛的孩子，讓孩子感受到真摯。

背叛的背面是孩子特定階段的開展特色和個別不同的心里需求，期望芳華期孩子的家長都做一個有心的家長，多去調查孩子的特色、了解孩子的需求。

只需盡力做一個有心的家長，對孩子的背叛行為做到心中有數，不往外推自己的孩子，接收孩子，信任孩子的背叛問題僅僅生長進程的問題。

但假如家長不及時調整自己的家教方法，不為孩子的生長供給助力，孩子也或許在背叛的道路上越走越遠。