多動癥的孩子怎么教育[寶寶幼兒園上課小動作多怎么辦]

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在需求和孩子交流他遭受的留心缺點多動妨礙問題時，能夠參閱以下關(guān)鍵

真話實說，運用正確的詞語引薦用近視眼做比方待人以誠答復(fù)孩子的疑問教孩子怎么正確看待ADHD奉告孩子一些ADHD典型人物的比如傳達ADHD常識給其他人教孩子怎么答復(fù)他人的嘲諷要不要對孩子真話實說他有多動癥

在微信群上，有家一位媽媽提到，現(xiàn)在孩子讀六年級了，之前確診是有多動癥，孩子這兩年對自己的狀況有些疑問，但咱們到現(xiàn)在還沒奉告他確診多動癥的事?，F(xiàn)在要不要奉告他呢？

另一位家長共享自己的“成功”經(jīng)歷，他的孩子正在做ADHD的干涉練習(xí)，他約請教師一同編個故事，說正在做太空人的練習(xí)，由于他的孩子夢想做宇航員，每個星期他還假充教師給孩子發(fā)獎狀，以鼓舞孩子持續(xù)堅持練習(xí)。

其實，有許多的家長都疑問，孩子有留心力缺點多動，隱秘孩子仍是對孩子說真話？

我主張是待人以誠地說！

家長不想讓孩子知道自己存在留心缺點多動妨礙（ADHD，俗稱多動癥）問題，因而向孩子隱秘ADHD的確診，在某種程度上，能夠維護孩子的自尊心，不會有心思包袱。

但從另一個方面來看，孩子或許會覺得疑問，為什么自己總是很難體現(xiàn)得令人滿意，為什么自己在學(xué)習(xí)日子中存在諸多困難，換言之，不奉告孩子他有ADHD不代表孩子不遭受ADHD的困擾。

因而，必要的時分，應(yīng)該仍是需求和孩子交流他的狀況。

家長做好關(guān)于ADHD的交流，協(xié)助孩子更好地了解自己，然后更好地應(yīng)對困難，而防止由于扣上疾病的帽子而妄自菲薄。

在和孩子交流關(guān)于ADHD的問題時，能夠參閱以下主張：

1、真話實說

真話實說是最高準則。為了做到實在的說“真話”，家長首先要承受正確的科普宣教，確保自己了解到的關(guān)于ADHD的信息是正確的，再把這些信息以孩子能懂的辦法講給他聽。

家長不要僅僅托付醫(yī)師、教師解說給他聽，乃至要求醫(yī)師、教師協(xié)作你一同詐騙孩子。你是孩子最接近的人，你最了解怎樣的解說辦法最合適他，因而你的解說應(yīng)該是最合適你家孩子的。但再次著重，你的解說務(wù)必要實在，誠篤，科學(xué)，清楚。

以下解說的辦法供家長參閱：

給孩子講繪本：《多動癥小豬》、《啪嗒貓》看電影：《哪吒之魔童降世》，哪吒是典型的多動癥患兒，更多具體介紹看以下文章：勉勵教養(yǎng)電影《哪吒》：爸爸媽媽科學(xué)育兒，造就多動兒從爛泥變英豪看相關(guān)書本或科普視頻：《分神不是我的錯》、《分神也有好成績》相似的書本合適家長看，也能夠讓明理的孩子自己看。

與孩子看繪本，了解多動癥

2、引薦用近視眼做比方

為了協(xié)助孩子了解，你能夠運用比方，但不要不找邊沿地打馬虎眼兒，千萬防止扯謊詐騙，也防止用不正確的詞語遮遮掩掩或嚇唬孩子。要記住，不管你怎么說，孩子都會留下形象。因而，要留心自己的用詞。

以下舉個比如，用近視眼做比方。

這個比方既正確又沒有負面心情。視力欠好，看黑板就一片含糊，影響了學(xué)習(xí)效果，相同，留心力欠好，聽課時簡單分神，影響了學(xué)習(xí)效果。

國外有些家長也習(xí)慣用糖尿病做比方，糖尿病兒童身體里缺少胰島素，因而總是需求定時打針胰島素協(xié)助操控血糖，然后不會覺得不舒服。ADHD兒童也相同缺少一些物質(zhì)，然后很難會集留心力，操控自己的行為，需求定時服用藥物或做練習(xí)來處理這個問題。

3、待人以誠答復(fù)孩子的疑問

孩子有什么疑問，假如你知道答案，則待人以誠答復(fù)給他。假如你也不知道答案，無妨照實奉告孩子：“爸爸也不知道答案，我也很想知道，我約請你一同來找答案?！?/p>

至于找答案的辦法，能夠是陪孩子一同去找醫(yī)師找專家回答，或許一同閱覽科普大眾號、相關(guān)書本，尋覓答案。

假如你是知道答案的，奉告孩子答案的一同，也是需求奉告他，你的這個答案是在哪里找到的。以便孩子自己想了解更多的時分，知道哪些途徑能夠了解更多的。

4、讓孩子正確了解ADHD

必定要讓孩子知道，ADHD并不代表他笨，或許他是殘疾，或許他是個壞孩子。僅僅闡明自己會集留心力的才能有些不行抱負，咱們每個人都有利益也有矮處，難以會集留心力便是他需求戰(zhàn)勝的矮處之一。

5、奉告孩子ADHD代表人物

奉告孩子一些ADHD的典型人物，一方面協(xié)助孩子了解ADHD是怎樣的，另一方面奉告孩子任何工作都有利有弊，咱們能夠一同戰(zhàn)勝ADHD帶來的困難，也能夠充分發(fā)揮ADHD的活躍的一面，取長補短，成果未來。

這些典型人物能夠是歷史人物或許明星，例如：飛魚菲爾普斯，賈斯汀比伯、達芬奇、錘子手機創(chuàng)辦人羅永浩等，也能夠是日子中的親朋。

家長與孩子一同學(xué)習(xí)怎么發(fā)揮ADHD活躍的一面。

6、讓其他人知道孩子的狀況

或許的話，讓其他人知道孩子的ADHD狀況，例如其他家庭成員，例如教師乃至同學(xué)。向我們展示出，你陪著孩子一同安然面臨困難，盡力戰(zhàn)勝困難，這不是丟人的工作。奉告周圍相關(guān)的人這些信息，意圖是在于取得周圍人的協(xié)作，這樣能夠一起協(xié)助孩子前進。

許多家長會比較糾結(jié)是否和孩子的教師交流ADHD狀況，的確，這是有利有弊的，權(quán)衡利弊來說，仍是照實奉告教師比較好。對教師來說也是一種豁然，教師也不用再疑問為什么這孩子就那么不聽話。

家長要知道，孩子的問題行為是客觀存在的，你不對教師照實說，教師也會有所發(fā)覺。但假如遇上十分不了解多動癥的教師，那家長就要再想想了。

7、不要讓孩子拿ADHD做托言

有的孩子會以自己有ADHD作為體現(xiàn)不良的托言，家長要嚴厲地奉告他，ADHD僅僅一種解說，不代表你有理由持續(xù)堅持行為不良，你依然需求為自己的行為擔(dān)任，而且代表著你需求支付更多的盡力來應(yīng)對困難，來取得更杰出的行為體現(xiàn)。

8、傳達ADHD常識給其他人

教育其他人關(guān)于ADHD的科普信息，包含其他家庭成員，教師或同學(xué)。由于，為了讓孩子得到合理的對待，最有用的東西便是常識。盡量傳達關(guān)于ADHD的科普常識，由于許多人都不了解，大多數(shù)人都對ADHD存在誤區(qū)。

9、教孩子回應(yīng)他人的嘲諷

有或許其他人，例如同學(xué)、教師、街坊在道聽途說孩子的ADHD狀況后，或許會追問、戲謔、乃至嘲諷孩子。提早教訓(xùn)孩子怎么回應(yīng)他人的追問，準則是真話實說+心情平穩(wěn)。

你能夠和孩子做角色扮演，假裝有同學(xué)笑話他，他應(yīng)該怎樣回應(yīng)，這樣能夠未雨綢繆。

當孩子能夠自若地回應(yīng)他人的嘲諷、打趣，孩子的境況才會越來越好，孩子的決心才會得到穩(wěn)固。