高中生厭學該怎么開導[心理案例]

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案例呈現(xiàn)：初夏的一天中午，一位長得清秀、名子叫王倩的高一女孩來到心理咨詢室。她的媽媽和她講述來這的理由，王倩已有半個多月沒上學了，起因是因為和她最好的一個女同學不和她好了，那個女同學說“跟你在一起太累，你總管著我”，從此她陷入極大的孤獨之中，下課她一個人出去，中午她在教室，她覺得走進教室的每一個同學都在笑話她，沒有人愿意同她在一起。體操課上，一群女同學在嬉笑，她覺得是故意氣她。自習課上，同學之間傳紙條等親近行為她都覺得難受。這些不良情緒讓她無法上課注意聽講，也無心學習，更讓她覺得上學就是遭罪，太難受了，因此不想再去上學。而媽媽不理解她，天天跟她喊，逼她上學，這讓她煩上加煩，覺得世界上沒有一個理解自己的人，活著真沒意思。

心理咨詢專家進行案例分析及處理：一個要好女同學的離去，帶來這么大的情緒反應(yīng)，說明這個事件背后一定有更深的內(nèi)涵。我們要找到這個事件背后的東西，才能解決她的問題。

我給王倩做了放松，放松之后，給王倩做一個意象，在意象中她看到一顆心從高處墜入一個漆黑的山谷，摔得粉碎。我問她，如果那顆心會說話，她會告訴你她多大?她說那顆心說，她六、七歲。我問她，看看六、七歲時發(fā)生了什么?她看到小學一年級操場上，一個女生班長領(lǐng)著全班同學在玩老鷹捉小雞游戲，只有她一個人獨自圍著操場邊轉(zhuǎn)，十分孤獨(一、二年級大部分時間是這樣渡過的)，她覺得是自己不好，同學才不和她玩。在意象中，我讓她帶著內(nèi)心的疑問，和班長及其它幾個同學溝通，溝通后得知，其實大家對她并不反感，只是覺得她不想同大家玩。在意象中，她愉快加入到同學的游戲中，和同學融為一體。

一周以后，她再次來到咨詢室時，臉上洋溢著快樂。她說她上學三天了，以往的孤獨感沒有了，同學無論做什么，她都不在意了，而且交了一個新朋友。

這個案例讓我們看到，好同學離去事件，激發(fā)了王倩以往強烈的孤獨感(一、二年級孤獨事件)，表面上是兩個不同的事件，實際上這兩個事件帶給王倩的感受是一致的，這個一致的感受是被人拋棄后的孤獨感。所以這兩個事件才會聯(lián)接。只有處理了深層的事件感受，現(xiàn)實的問題才會迎刃而解。只有在這時，我們才真正理解好同學與她分手時說的那句話“跟你在一起太累”，因為王倩擔心自己陷入孤獨，她會緊緊抓住身邊的好朋友，她的這種行為會讓對方覺得很累，有被控制的感覺。了解自己的感受以后，王倩愉快地開始了新的生活。

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