教育心理學(xué)：批評(píng)孩子如何掌握度

孩子犯錯(cuò)了,父母有責(zé)任批評(píng)和管教,但怎樣的批評(píng)才能既有作用,又不傷害孩子呢?心理專家告訴我們,在批評(píng)和尊重之間,了解孩子的承受能力,并選擇適合的批評(píng)方式,會(huì)幫助父母找到平衡。

批評(píng)的態(tài)度:批評(píng)不等于不尊重

批評(píng)管教少不得,而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù),怎么拿捏其中平衡呢?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題,心理專家說(shuō),家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要放棄最基本的管教和批評(píng)。

她說(shuō),其實(shí),如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式,就完全可以根據(jù)他的承受能力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng),并且在孩子做錯(cuò)事時(shí),明確地告訴他“這件事你做得不對(duì)”是非常必要的,不能因?yàn)閾?dān)心傷害,就不批評(píng)、不管教。

批評(píng)的目的:公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn),來(lái)選擇批評(píng)的方式,批評(píng)便是公平的。不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子,也不會(huì)因?yàn)樗挲g小,就放松管教,任由孩子一再犯錯(cuò)。心理專家說(shuō),最簡(jiǎn)單的批評(píng),就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。比如,對(duì)一個(gè)四歲的孩子,應(yīng)當(dāng)讓他知道,用硬邦邦的玩具打媽媽的頭,媽媽會(huì)很痛,他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。而這樣的批評(píng),并不存在不尊重或傷害。

而對(duì)孩子造成傷害的批評(píng),往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什么。就拿例子來(lái)說(shuō),孩子打了媽媽,我們可能一時(shí)氣極說(shuō),你竟敢打媽媽,真是個(gè)壞孩子!但這樣會(huì)把一件具體的事,擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分,給孩子留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

批評(píng)的方法:一事歸一事

所以,在批評(píng)孩子的時(shí)候,我們只要明白自己的批評(píng),是為了他知道,做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽,就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

心理專家建議,我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情,比如,孩子回家后又忘記洗手,我們應(yīng)該告訴他,我們每個(gè)人回家后都要洗手,不洗手是不對(duì)的,而不要擴(kuò)大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí),最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他,然后,平靜地告訴孩子,你知道他是一個(gè)好孩子,只是這次做錯(cuò)了。