孩子事事喜歡唱反調(diào)？“拆屋效應(yīng)”的五大原則，還你個溫柔娃

孩子喜歡唱反調(diào)，在教育孩子過程中已經(jīng)成為了常態(tài)。面對父母提出的要求，孩子總是有各種理由來拒絕，比如說“我還小，不能單獨睡覺，會害怕”，或者拒絕收拾玩具，并告訴媽媽：“這是我最討厭做的一件事情?！?br>
許多父母磨破了嘴皮子，軟硬兼施，孩子的倔脾氣好像也沒有多大的改觀，依然我行我素，拒絕執(zhí)行命令。其實，這時候你可以利用“拆屋效應(yīng)”，讓孩子能較為愉快地接受你的要求和或建議，最終達成目標。

巧用“拆屋效應(yīng)”，讓娃輕松入園

場景1：

“我不想去幼兒園，我要回家，媽媽別扔下我?！比雸@前，一個孩子發(fā)著脾氣，想方設(shè)法地往外跑。

“兒子聽話，等放學(xué)了媽媽給你買變形金剛，好不好？”寶媽一邊往回拉一邊說。

“我才不要什么變形金剛，我現(xiàn)在就想回家?！焙⒆訑蒯斀罔F地回答道。

寶媽一時語塞，想不到什么更好的辦法，只能在老師的配合下將孩子生拉硬拽進教室。

場景2：

而另一位寶媽和孩子的談話更像是一場商業(yè)談判。

“我不想去幼兒園，我不想和媽媽分開。”孩子說。

“媽媽也特別舍不得寶寶，但是寶寶不能一直呆在媽媽身邊，你還需要交很多好朋友，他們有的會唱歌，有的會朗誦，一定會和你玩得非常好……”寶媽說道。

“那，可是我會在幼兒園里呆很久的?！焙⒆诱Z氣中有些遲疑。

“怎么會呢？媽媽答應(yīng)你，一周我們只去幼兒園五天，周末兩天媽媽全都陪你玩，而且過年和過節(jié)也絕對不會把你送去，你算算，是不是少了很多天呢？”寶媽趕緊開導(dǎo)孩子說。

“如果是這樣的話還可以，但是我得按照日歷來。不能錯過休息的時間?！焙⒆右槐殛种割^算著日子，一邊跟隨老師入了園。

場景2中的寶媽，就是深諳“拆屋效應(yīng)”，把孩子入園難的問題輕松化解掉了。這招在營銷中經(jīng)常使用，在育兒的過程中，運用得宜，也能解決一些熊孩子的問題，讓娃主動配合家長的安排。

什么是“拆屋效應(yīng)”？

說起拆屋效應(yīng)，還要從魯迅的一篇文章說起，魯迅在《無聲的中國》寫過的一段話：中國人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，譬如你說，這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調(diào)和，愿意開天窗了。這種先提出很大的要求來，接著提出較小、較少的要求，在心理學(xué)上被稱為“拆屋效應(yīng)”。

在生活中，孩子一旦反對家長的意見，就很容易被貼上“不聽話”的標簽，可是父母卻很少能靜下心來想一下，為什么孩子會“叛逆”呢？

1、家庭氛圍很糟糕

有的寶媽情緒控制能力很差，動輒就對孩子發(fā)脾氣，甚至摔東西，只要孩子做錯一點事情，就大批特批。還有的夫妻，常年不和，總是拿孩子來當出氣筒。

在這種家庭氛圍下長大的娃，要么非常自卑，小心翼翼，生怕做錯事為這個家“雪上加霜”，所以有些事情干脆就不做，能不做就不做，會主動避開父母的一些要求，變得消極怠工。要么在耳濡目染中變得非常極端和強硬，喜歡和父母對著干，不管家長說什么都反對，為了反對而反對，而不考慮真實意義。

2、做事情沒有動力

很多在父母眼中非常小的事情，可是孩子仍然不愿意去做，就好像收拾玩具這件事情，當他們?nèi)プ龅臅r候家長會覺得這是件很平常的事情，根本不值得一提。反而是在孩子偶爾一兩次忘記收拾玩具時，就會受到家長的批評。

時間長了，孩子自己也總結(jié)出了經(jīng)驗，對于父母布置的任務(wù)，他們持反對意見，家長也拿他們沒辦法。這就是孩子一直處于被外力所驅(qū)動的狀態(tài)下做事，而不是發(fā)自內(nèi)心的，動力不足。

3、家長提要求總是“雙標”

之所以會有那么多孩子反對家長，就是因為這些父母的“雙標”教育，對孩子要求的是一套準則，對自己卻是另一樣了。家長沒做好榜樣，要求孩子不能玩手機，自己卻打了一夜的游戲，要求孩子認真學(xué)習(xí)，父母的資格考試卻遲遲不肯復(fù)習(xí)。

要知道，父母的一舉一動對孩子有著非常大的影響，如果想讓孩子令行禁止，要求他的那些內(nèi)容，自己首先要做到，這樣才有說服力。

如何“開天窗”？這些“套路”請收下

在拆屋效應(yīng)最初的例子中，大家拒絕開天窗，后來有人提出拆屋頂，這才又回到原點，同意開天窗了。開天窗才是拆屋效應(yīng)的根本目的所在，家長一定不要偏離。那么，要怎么做才能讓孩子不再事事反對，而主動接受父母的要求呢？來看看這五個原則。

1、學(xué)會“轉(zhuǎn)移”話題

欣欣（化名）特別喜歡看動畫片《小豬佩奇》，媽媽給她買了很多小豬佩奇的“好朋友”，有小馬佩德羅、小羊蘇西、小狗丹妮、大象艾蒙德等等，欣欣對這些玩具愛不釋手。

有一次，朋友帶著一歲半的兒子過來玩耍，小朋友立刻發(fā)現(xiàn)了這些模型，也想拿在手里玩。對此欣欣非常著急，她趕緊把這些玩具都收拾起來了，對小弟弟非常戒備。朋友對孩子說：“這是小姐姐的玩具，你不能碰！”

寶媽則把欣欣拉到一邊循循善誘，問她：“你不喜歡小弟弟嗎？”欣欣說“喜歡”。媽媽又問：“你可以不讓他玩小豬佩奇，那你不想和小弟弟玩其他的玩具，或者讀繪本嗎？”欣欣想了想說，“我可以和小弟弟看書啊！”

于是欣欣拿出了繪本，給小弟弟大聲地朗讀了起來。等到讀完一本書后，欣欣覺得沒什么意思，主動拉起小弟弟開始玩小豬佩奇的玩具了。

拆屋效應(yīng)，你也可以理解為一種迂回戰(zhàn)術(shù)，家長假裝“轉(zhuǎn)移”話題，先將孩子的“炮火”熄滅，但是并不離開起初她拒絕執(zhí)行的大環(huán)境，這種迂回和折中的做法，會讓孩子欣然接受。

2、試著放低姿態(tài)

很多時候，孩子之所以反對家長，就是因為父母總是以一副“高高在上”的姿態(tài)，來命令孩子來執(zhí)行，家長自認為很合理的需求，在孩子看來都是“無法達成”的，甚至是“非常野蠻”的。孩子持反對意見，不都是因為懶惰和不聽話，而是在情緒上和父母對立，不服從。

想要改變這種狀態(tài)，家長就要試著俯下身來，和孩子做朋友，陪孩子玩耍，了解孩子內(nèi)心的真實感受，不總以命令的姿態(tài)來對話。先和孩子形成很好的伙伴關(guān)系，然后再提要求就容易許多。

3、設(shè)置合理的目標要求

家長都想望女成鳳、望子成龍，這種心情可以理解，但有些時候卻過于急迫。在育兒的過程中，家長常?！奥狅L(fēng)就是雨”，一旦聽說某個補習(xí)班或者興趣班對孩子有益，就會馬上領(lǐng)著孩子去報名，卻沒想過孩子是否能承擔(dān)的了？

給孩子樹立一個遠大的理想是應(yīng)該的，但是需要先將這個大目標分解成很多階段性的小目標，引領(lǐng)孩子去各個擊破，這樣他的難度沒那么大，壓力也會減少，對于合理的目標通常都會接受的，家長也不必大費周章。

4、不要吝惜對孩子的表揚

很多孩子做事情沒有動力，就是因為父母過于“權(quán)威”和呆板，總是要求孩子去做這做那，事后的反饋效應(yīng)永遠只有一個，那就是做錯了要被批評，做不好難辭其咎，反而在孩子做的好的時候默不作聲。

不要吝惜對孩子的表揚，家長適度的表揚，會讓孩子收獲前進的動力，內(nèi)心充滿滿足感。家長的拆屋策略成功，也要及時對孩子進行鼓勵。

5、不過度“拆屋”

凡事都有一個度，家長對于“拆屋效應(yīng)”的運用也應(yīng)該是有分寸的。頻繁使用“拆屋效應(yīng)”，讓孩子發(fā)現(xiàn)了規(guī)律性，這招就失靈了。拆屋效應(yīng)雖然親試好用，但也不能太貪心哦。

拆屋不是欺騙，而是類似于“旁敲側(cè)擊”的策略，這需要父母掌握好分寸，組織好話語，既讓孩子欣然接受開始提出的目標，又不會對親子關(guān)系造成很大的創(chuàng)傷。在這方面，家長可以結(jié)合自家孩子的特點，做更深入的探討和嘗試。