小孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦

學(xué)習(xí)是孩子人生中最重要的工作，由于只要獲得一個(gè)好成果，才干更好的完結(jié)自己的抱負(fù)。但小孩子究竟履歷較少，不清楚學(xué)習(xí)的重要性，所以就會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心情，讓爸爸媽媽非?？鄲?。

小孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦

1、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)踐才干相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在畢竟的成果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)程中的必定和盡力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞和必定，協(xié)助孩子樹(shù)立自決心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有愛(ài)好。

2、拆分學(xué)習(xí)使命，提高學(xué)習(xí)才干。關(guān)于才干較弱的孩子，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子把學(xué)習(xí)使命拆分，由易到難，進(jìn)程中設(shè)置必定的獎(jiǎng)賞，調(diào)集孩子學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)程中，家長(zhǎng)溫文、不帶心情地陪同孩子，孩子遇到難題的時(shí)分，及時(shí)給予孩子必定的協(xié)助，讓孩子順暢霸占難題，積累成功的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)愈加積極主動(dòng)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子擬定方針。漫無(wú)意圖的學(xué)習(xí)畢竟不是有方案的，家長(zhǎng)要更全面、更體系的協(xié)助孩子理清學(xué)習(xí)方針，從而擬定方案使命，然后一天天的去履行。

當(dāng)然在這個(gè)進(jìn)程中，家長(zhǎng)也要及時(shí)敦促孩子，防止孩子偷閑，只要一天天的按部就班的去挨近這個(gè)方針，時(shí)刻才干被規(guī)劃的有理有序，相應(yīng)的，從差等生變?yōu)閮?yōu)等生的進(jìn)程也就不再那么漫長(zhǎng)了。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該起到典范效果。想讓孩子好好地學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在一旁陪學(xué)的家長(zhǎng)也要把手機(jī)放下，專(zhuān)心陪同孩子，比方看書(shū)、聽(tīng)線(xiàn)上課程，和孩子一同堅(jiān)持專(zhuān)心學(xué)習(xí)的狀況。想讓孩子學(xué)習(xí)有條理、有效率，家長(zhǎng)在日子和工作中也要有合理地做方案并高效地完結(jié)，孩子看在眼里，天然也會(huì)被這些好的行為習(xí)慣所影響。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的做法有哪些呢？

一味的敦促孩子學(xué)習(xí)。這類(lèi)家長(zhǎng)的主意很簡(jiǎn)單，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)非是由于自己敦促的不行兇猛，那么自己再多敦促幾遍不就行了！

其實(shí)，這種主意是天真且愚笨的，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這以后必定有原因，只要查清楚的原因才干瓜熟蒂落，假使一味地敦促孩子，只會(huì)起了相反的效果，使孩子越來(lái)越?jīng)_突此事。

總是給孩子施加更多的壓力，期望孩子能化壓力為動(dòng)力。其實(shí)這類(lèi)家長(zhǎng)的主意也是非常天真的。壓力確實(shí)能夠轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也是在必定的時(shí)機(jī)內(nèi)才干夠辦到的。

假使漫無(wú)意圖的給孩子施加壓力，反而會(huì)使得壓力成為壓死孩子的最終一根稻草，最終偷雞不成反蝕把米，成果也就南轅北轍了。只要摸清楚頭緒，更好的對(duì)癥下藥，才干達(dá)到意圖，這樣做的成果只要一個(gè)，那就會(huì)使孩子愈加不愿意學(xué)習(xí)。

孩子不想學(xué)習(xí)的原因

意志薄弱，耐挫力差。許多孩子盡管片面上有學(xué)習(xí)的希望，但學(xué)習(xí)究竟是一項(xiàng)艱苦的工作，需求必定的時(shí)刻及意志，中小學(xué)階段簡(jiǎn)直都是獨(dú)生子女，是爸爸媽媽的寵兒，日子中的任何困難簡(jiǎn)直都是爸爸媽媽協(xié)助處理，因而許多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，懼怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(zhǎng)時(shí)間下去，便發(fā)生厭學(xué)心情。

本身原因。孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。 有些孩子天然生成就不愛(ài)學(xué)習(xí)，又沒(méi)有正確的引導(dǎo)，成果導(dǎo)致孩子原本的心思承受才干就比較弱，然后長(zhǎng)時(shí)間拼命學(xué)習(xí)可是成果一向欠好，那必定要損失決心，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生驚駭了。