心理手抄報(bào)：高中學(xué)生,需要家長(zhǎng)隱性的“激勵(lì)”和“鞭策”嗎-

兒子上高中后不想讓家長(zhǎng)“管”學(xué)習(xí)。他按自己的志愿行事,玩游戲,打籃球一點(diǎn)都不耽擱。學(xué)習(xí)也還能夠吧,總覺(jué)得他不是很靜心,很盡力的狀況。(不像初中那樣聽(tīng)話了,讓他刷題根本拒絕。供給學(xué)習(xí)方法他不接受。)我想盡辦法企圖調(diào)集他學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)有點(diǎn)效,有時(shí)還一不小心惹惱了他。偶而總想拐彎抹角地鼓勵(lì)他。比方聊其他同學(xué)高二了上課帶手機(jī)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。某學(xué)霸盡力并堅(jiān)持呀!有時(shí)他很靈敏是說(shuō)給他聽(tīng)。他一惡感我立刻就不提了。覺(jué)得盡管他惡感但說(shuō)了比不說(shuō)強(qiáng)。他多少還會(huì)往心里聽(tīng)進(jìn)一些。不知這樣方向不對(duì)。他說(shuō)在校他是很仔細(xì)的,可課余玩的時(shí)刻一點(diǎn)也見(jiàn)不削減呀!不提學(xué)習(xí)很平緩,有時(shí)提確會(huì)引起心情不平緩,家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)分對(duì)他學(xué)習(xí)是該完全甩手嗎?該怎樣做才好呢?怎樣只做好自己呢?請(qǐng)教師點(diǎn)撥