精神病安徽長征醫(yī)院：社交障礙社交恐懼,會與自信有關(guān),但是大腦思維能力和語言質(zhì)量是否與外語語言學(xué)習規(guī)律類似-

如果說交際商是經(jīng)過學(xué)習取得的,例如自卑是由于不適應(yīng)與人面對面和不知道說什么說出來的質(zhì)量不高兩個原因。不適應(yīng)的能夠露出磨煉適應(yīng)力那么言語質(zhì)量問題呢?思想靈敏度問題呢。我感覺不是學(xué)的背的是習得的,內(nèi)化的。相似英文。由于我現(xiàn)在在學(xué)英文可是自己從小也有交際驚駭,思想不行言語質(zhì)量欠好還有口吃的嫌疑。英文的天然提高辦法是聽,兒童學(xué)言語是經(jīng)過緘默沉靜聽一年兩年后天然會說的,英語真實的學(xué)習也是緘默沉靜聽一年,兩年聽懂,了解,內(nèi)化而不是聽說讀寫譯一起來,不是高中大學(xué)的英語學(xué)習辦法。那不契合言語習得規(guī)則,就比如在學(xué)習游水手冊考試挺好可是卻不能下水游水,由于游水是技術(shù)不是常識,同樣是不是說交際交流力是技術(shù)也不是常識。交流力不是背誦出來的,那么是不是說多看美劇電視劇,重復(fù)看,就會內(nèi)化到交流的才智,交流力不是學(xué)出來的,是習得的,首先聽更多語音庫,添加內(nèi)涵的貯存,然后就會再今后天然表達的出來。上面的考慮是經(jīng)過英語學(xué)習感悟的,由于許多人學(xué)英語,學(xué)語法可是不會說,聽不懂反響不過來。而我現(xiàn)在學(xué)到克拉克言語研討博士說言語的學(xué)習是經(jīng)過腦神經(jīng)輸入法輸入得越多才回輸出越多輸入非常輸出會一份。已然英語是這樣學(xué)成的,不是高中講堂教授的辦法,那么是否闡明漢語交際能力和言語庫也是這樣學(xué)成的,而不是背誦來的。次序是聽,說,讀,寫,所以第一步是大量地聽,聽高質(zhì)量的談天對話。教師考慮怎么?由于之前沒有人談到過這是我反思的觀念。