青少年心理咨詢(xún)處：上課搗亂的孩子怎么教育

孩子上課不專(zhuān)注聽(tīng)講，家長(zhǎng)知道后，必定都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一頓打罵，不問(wèn)原因，不聽(tīng)孩子解說(shuō)，也不協(xié)助孩子尋求處理方法，這樣的教育方法不當(dāng)，沒(méi)有一點(diǎn)教育含義，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該在平常多關(guān)懷輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，必要時(shí)分，學(xué)會(huì)必定表彰孩子。

上課不專(zhuān)注聽(tīng)講怎樣教育孩子

1、做好課前預(yù)習(xí)，“強(qiáng)逼”孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)課。每堂課應(yīng)該有聽(tīng)課的方針，家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子頭天做好“課前預(yù)習(xí)”，記下預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，第二天，帶著問(wèn)題聽(tīng)課?；丶乙蚣议L(zhǎng)回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題的答案。

這樣一“逼”，孩子的留意力就簡(jiǎn)單會(huì)集到教師所講的內(nèi)容，上課才有“愛(ài)好”。堅(jiān)持一段時(shí)刻，“老是摸這摸那，既不跟教師一同朗誦，也不舉手講話(huà)”的現(xiàn)象就會(huì)逐步削減。做好記載，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分給點(diǎn)小獎(jiǎng)賞，或滿(mǎn)意孩子的一個(gè)要求，以穩(wěn)固孩子預(yù)習(xí)的愛(ài)好。

2、會(huì)集留意力，是一個(gè)習(xí)氣問(wèn)題，要從小培育。從現(xiàn)在開(kāi)始，為孩子預(yù)備一個(gè)小書(shū)桌，每天找一個(gè)時(shí)刻，固定坐到書(shū)桌前，看書(shū)或玩玩具，一開(kāi)始，只需5分鐘就好。今后，依據(jù)孩子的狀況，漸漸添加時(shí)刻。重要的是堅(jiān)持，不能找任何借口中止。

在這個(gè)過(guò)程中，要調(diào)查孩子是否在會(huì)集精力看書(shū)或玩，假如沒(méi)有，要找到原因，是不感愛(ài)好仍是什么原因，給予處理。堅(jiān)持這樣的練習(xí)，孩子今后聽(tīng)課，天然就坐得住了。

3、家長(zhǎng)留意查看，是否有外因影響孩子留意力會(huì)集。孩子的學(xué)習(xí)留意力能否會(huì)集，除了外部環(huán)境的影響，還往往與孩子的身體狀況有關(guān)。人在疲憊、失眠、患病的狀況下，留意力不簡(jiǎn)單會(huì)集。身體健康，精力充沛的時(shí)分，留意力簡(jiǎn)單會(huì)集。

因而，要盡力練習(xí)身體，增強(qiáng)體質(zhì)，防止膂力或腦力勞動(dòng)的過(guò)度疲憊，確保足夠的睡覺(jué)，飲食要有規(guī)則，學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)匾諝饬魍ā?/p>

總歸，關(guān)于上課不留意聽(tīng)講的孩子，需求尋覓原因，只要找到原因今后，處理起來(lái)才更有針對(duì)性。平常應(yīng)該多練習(xí)孩子的留意力，在孩子進(jìn)行一件工作的時(shí)分，家長(zhǎng)盡或許防止打斷孩子。

孩子考試成果不高，怎樣鼓舞孩子

1、要留意堅(jiān)持鎮(zhèn)定的情緒，不要一看到孩子考了低分，不分青紅皂白，就把孩子臭罵一頓，更不能皮鞭相加，嚇得孩子再也不敢把低分試卷給家長(zhǎng)看。有時(shí)“低分”不低，比方全班數(shù)學(xué)均勻成果是40分，而孩子考了60分，或許是班上的“尖子”。此外，孩子考低分還或許有其它某種生理原因，如考試時(shí)頭暈、肚疼等等。

2、鼓舞孩子寫(xiě)總結(jié)，孩子沒(méi)有考好，家長(zhǎng)要鼓舞孩子寫(xiě)考試總結(jié)，總結(jié)自己沒(méi)有考好的原因，是大意，不仔細(xì)，仍是底子不會(huì)形成的，讓孩子對(duì)考試注重起來(lái)，總結(jié)自己的失誤，改掉不仔細(xì)的習(xí)氣。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，家長(zhǎng)怎樣練習(xí)孩子

1、多表彰，多鼓舞，給習(xí)氣發(fā)明一個(gè)動(dòng)力。馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“一句贊許的話(huà)可以抵我十天的口糧?！辟澰S永久都不是剩余的，尤其是關(guān)于孩子。一次真摯的贊許，或許勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)峻的責(zé)怪。

2、固定時(shí)刻做固定工作。所謂習(xí)氣，是指一揮而就完結(jié)某種行為的程度，自動(dòng)化是習(xí)氣的中心。而讓行為自動(dòng)化的關(guān)鍵在于環(huán)境和重復(fù)行為。

3、爸爸媽媽自己酷愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，發(fā)明稠密的讀書(shū)學(xué)習(xí)家庭氣氛。所謂教育無(wú)非便是熏陶，一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。

4、爸爸媽媽可以具有堅(jiān)持10年以上的優(yōu)秀習(xí)氣。我們家從孩子1歲半，每晚陪同閱覽，至今近10年，從未連續(xù)。優(yōu)秀的親子關(guān)系便是家長(zhǎng)教育的有力保證，任何教育問(wèn)題都源自親子關(guān)系失利。