青少年心理學(xué)：孩子不聽話和大人對(duì)著干應(yīng)怎么辦

咱們每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能聽話明理，但有許多孩子不聽話，不愛學(xué)習(xí)，和爸爸媽媽唱反調(diào)，那么，孩子不聽話和大人對(duì)著干應(yīng)怎樣辦呢？

孩子不聽話和大人對(duì)著干應(yīng)怎樣辦

大家好，我是一個(gè)小學(xué)語文教師，我來答復(fù)這個(gè)問題。

跟著孩子的長(zhǎng)大，信賴許多家長(zhǎng)都有這樣的困惑，孩子為什么越大越不聽話呢？其實(shí)啊，是因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)分，對(duì)爸爸媽媽的依賴性很大，他們懼怕家長(zhǎng)的威望，家長(zhǎng)說什么，哪怕他們他們不樂意，也仍是承受，照做?？墒牵⒆幽昙o(jì)的增加，他們自我意識(shí)更強(qiáng)，他們更樂意依照自己的志愿去做。這個(gè)時(shí)分對(duì)立就呈現(xiàn)了，在家長(zhǎng)看來，孩子越來越不聽話了。

尤其是許多家長(zhǎng)和孩子之間短少交流，或許說家長(zhǎng)缺少交流的技巧。和孩子交流的方法便是指令，責(zé)備。孩子小的時(shí)分懼怕家長(zhǎng)的威望，還能聽進(jìn)去?？墒窃酱?，越覺得自己活得沒有自在，他們就想著抵擋。要想改動(dòng)這種局勢(shì)，家長(zhǎng)先要改動(dòng)跟孩子交流的方法。

1、不要總用自己的方法去愛孩子。站在孩子的視點(diǎn)，咱們給予他們的愛，一定是給予孩子的需求的。不然咱們覺得是愛，但對(duì)孩子來說便是一種擔(dān)負(fù)。

2、不論說話，干事都要考慮孩子的需求和感觸。咱們要注意自己的一些主意、決議，是不是契合孩子的年紀(jì)特色？是不是契合孩子的需求？不然，咱們總是居高臨下地指揮若定，孩子總有一天會(huì)造反。

3、調(diào)集孩子學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)跟孩子之間最大的對(duì)立便是學(xué)習(xí)，咱們要做的是怎樣調(diào)集孩子的積極性，讓他們發(fā)自心里地樂意去學(xué)，樂意去鉆，而不是說咱們無時(shí)無刻像一個(gè)直升機(jī)相同，在孩子頭頂回旋扭轉(zhuǎn)、這樣的話，孩子真的很煩。

4、降低要求，放下等待，多一份賞識(shí)和信賴。遇事的時(shí)分，時(shí)間告知自己，他們僅僅個(gè)孩子。當(dāng)咱們這樣去做的時(shí)分，自己的心態(tài)也好了，不會(huì)那么嚴(yán)重，焦慮。人嚴(yán)重，焦慮的時(shí)分做出的一些決議和宣布的指令都是帶有心情化的，不沉著的，孩子承受到的信號(hào)便是：家長(zhǎng)不高興了，家長(zhǎng)不信賴我……孩子要比大人靈敏，那他們就會(huì)帶著心情，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。

孩子不聽話和大人對(duì)著干怎樣教育

首要，要了解接收孩子的感觸。咱們能夠指出并約束孩子的過錯(cuò)行為，可是在指出過錯(cuò)之前，咱們能夠先承受孩子的感觸，不論那個(gè)感觸有多糟糕，先告知孩子，我了解你，孩子的感觸被回應(yīng)，才干會(huì)集精力去改動(dòng)自己的心情，然后改動(dòng)過錯(cuò)行為。

其次，鼓舞孩子自己積極參與處理問題。心情問題處理今后，大人就能夠開端表達(dá)自己對(duì)這件工作的觀點(diǎn)以及希望，指出孩子的過錯(cuò)行為了，可是注意在批判孩子的時(shí)分不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要上升到品格問題。當(dāng)孩子意識(shí)到自己的過錯(cuò)，能夠鼓舞孩子自己想辦法，今后怎樣處理相似的問題，或許假如孩子答復(fù)不上來，能夠給孩子供給幾個(gè)挑選項(xiàng)，讓孩子自己挑選，然后形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的習(xí)氣。

最終，讓孩子承當(dāng)過錯(cuò)行為的結(jié)果，而不是用賞罰的方法。許多時(shí)分打罵并不能讓孩子真正從心里認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，能夠試試讓孩子自己承當(dāng)過錯(cuò)的結(jié)果。

比方孩子把玩具扔的處處都是，咱們能夠告知孩子，你把玩具扔的處處都是，媽媽很氣憤，玩具玩完要放起來，這樣下次再玩的時(shí)分就很簡(jiǎn)單找到，并且假如玩具丟一塊少一塊，整個(gè)玩具就廢了，快去把玩具收起來，媽媽信賴你能夠的，你覺得怎樣拾掇玩具更快？而不要告知孩子，你看看你撒的，就會(huì)處處扔?xùn)|西，晚上不許再看電視了。