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青少年心理特點(diǎn)與教育:孩子偷懶不寫作業(yè)撒謊怎么辦

更新日期:2023-04-29 22:17:43  來(lái)源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀許多家長(zhǎng)面臨孩子偷閑不寫作業(yè)便是打罵教育,可是這樣下去孩子只能找各種理由持續(xù)扯謊不寫作業(yè),這種惡性循環(huán)下去只能越處理越糟糕。作為家長(zhǎng),要想改動(dòng)孩子扯謊以及厭煩作業(yè)的行為,家長(zhǎng)要先理解原因,才能去解決問(wèn)題。孩子偷閑不寫作業(yè)扯謊怎么辦1、家長(zhǎng)要長(zhǎng)于引導(dǎo)...

許多家長(zhǎng)面臨孩子偷閑不寫作業(yè)便是打罵教育,可是這樣下去孩子只能找各種理由持續(xù)扯謊不寫作業(yè),這種惡性循環(huán)下去只能越處理越糟糕。作為家長(zhǎng),要想改動(dòng)孩子扯謊以及厭煩作業(yè)的行為,家長(zhǎng)要先理解原因,才能去解決問(wèn)題。

孩子偷閑不寫作業(yè)扯謊怎么辦

1、家長(zhǎng)要長(zhǎng)于引導(dǎo)孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的時(shí)分,不要一味地批判孩子,而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地點(diǎn),找到問(wèn)題的本源,用合理的方法引導(dǎo)孩子,協(xié)助孩子改正過(guò)錯(cuò)。

比方在孩子犯錯(cuò)今后,首要告知孩子這樣做是不對(duì)的,讓他們理解日子和生長(zhǎng)中總是會(huì)有許多的引誘,勸誡他們暫時(shí)的拋棄僅僅為了得到更好的將來(lái)。

2、作為爸爸媽媽,應(yīng)該長(zhǎng)于鼓舞。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)分咱們不應(yīng)一味批判,在孩子體現(xiàn)好的時(shí)分咱們更應(yīng)該恰當(dāng)鼓舞。告知他們他的哪些行為做的很好,期望能夠持續(xù)堅(jiān)持,哪些行為做的欠好,期望他能夠改掉。孩子得到爸爸媽媽的必定,所以自我的控制才能也隨之增加,在對(duì)錯(cuò)面前更有了明晰的認(rèn)知。

3、家長(zhǎng)要想方法激起孩子做作業(yè)的愛(ài)好。家長(zhǎng)能夠想一些比較好的方法來(lái)激起孩子的愛(ài)好,比方經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式,當(dāng)孩子完結(jié)作業(yè)的一半時(shí)家長(zhǎng)能夠給孩子一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),最好物質(zhì)和精力獎(jiǎng)勵(lì)一同并行,讓孩子感受到完結(jié)任務(wù)的高興感。

4、家長(zhǎng)要幫孩子建立寫作業(yè)的方針,一同培育自決心。許多孩子在寫作業(yè)的時(shí)分會(huì)有慵懶,寫一會(huì)就想去玩,或者是遇到難題的時(shí)分會(huì)想拋棄,這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)能夠陪同孩子,幫孩子建立寫作業(yè)的決心。

關(guān)于難度比較小的作業(yè),家長(zhǎng)能夠讓孩子在量力而行的情況下較快地完結(jié)作業(yè),并及時(shí)表彰他,而關(guān)于難度比較大的作業(yè),家長(zhǎng)要給孩子時(shí)刻,而且陪同他一同霸占難題。家長(zhǎng)還要常常暗示孩子作業(yè)能很快做完的,一同要給到孩子決心,讓他知道自己是有才能完結(jié)的,不要孩子一遇到不會(huì)的標(biāo)題家長(zhǎng)就罵他笨。

孩子為什么扯謊

1、成心的行為性地扯謊。比方分明教師留了作業(yè),就說(shuō)沒(méi)留,由于他想玩,底子他不想寫作業(yè);自行車分明沒(méi)有壞,扯謊說(shuō)壞了,想讓家長(zhǎng)買新的。這些都是他的“希望”,而他想讓他的希望達(dá)到而且讓它合理化的行為體現(xiàn)。

2、躲避賞罰或得到獎(jiǎng)勵(lì)。模擬考試,校園現(xiàn)已發(fā)下卷子了,回家讓家長(zhǎng)簽字,但孩子知道這次考試考砸了,不敢回家,所以悄悄把69分改成了89分,并向家里扯謊教師夸他考試前進(jìn)。這兒的扯謊,也是孩子對(duì)爸爸媽媽的一種防護(hù)行為。

孩子不寫作業(yè)怎么辦

1、讓孩子學(xué)著承當(dāng)成果。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子要是體現(xiàn)出發(fā)愣,遷延,就和孩子商議今日作業(yè)的時(shí)刻,用鬧鐘定時(shí)刻,和孩子事先說(shuō)好,假如時(shí)刻到了仍是寫不完作業(yè)就會(huì)被沒(méi)收,不要寫了。完不成作業(yè)孩子會(huì)很著急,懼怕教師批判,然后會(huì)加速做題速度。

2、不要敦促孩子。讓孩子知道寫作業(yè)是自己的工作孩子有時(shí)不愛(ài)寫作業(yè),此刻爸爸媽媽沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他寫作業(yè),恰當(dāng)提示一下就能夠了,讓孩子理解寫作業(yè)是他自己的事。讓他自己體會(huì)行為的成果,不肯寫作業(yè),就不寫,自己想想教師批判的成果,就乖乖去寫了。

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