青少年心理網：孩子偷拿東西怎么教育

在生活中，有許多家長都會發(fā)現自家孩子存在著一些欠好的行為習慣，比方會偷拿別人的東西回家。而大多數家長面臨這種狀況，都會采納暴力或許其他不妥的教育方法，讓孩子糾正，可是這樣只會讓狀況變得愈加糟糕，一起也會給孩子的心思形成必定的影響。

孩子偷拿東西怎樣教育

1、先冷靜下來，問清楚孩子“偷東西”的原因。當發(fā)現自己的孩子“偷東西”時家長都是震動且憤恨的，可是不管心情怎么欠好，仍是要盡力操控心情，冷靜下來問清楚孩子緣由。年幼的孩子大多沒有歹意，或許是不是有意而為之，在問清孩子原因后再及時地教育孩子，這種行為是不正確的。

2、告知孩子物權概念。家長往常要告知孩子這些東西是誰的，那些東西是誰的，哪些東西是他的。只要自己的東西能夠隨意運用，假如要運用別人的東西，就要尋求別人的定見，假如別人不同意，就不能運用，哭也不能用。

3、帶孩子一起返還物品并及時抱歉。主張爸爸媽媽帶著孩子一起去返還物品，一是避免孩子單獨面臨不知道的形勢；二是告知他犯錯了不要緊，改正來就好了，媽媽會陪你面臨的；三是演示給孩子看怎么返還物品并真摯抱歉。只要爸爸媽媽一步步親身演示和引導孩子，才干真實教育好他，從根本上避免孩子呈現相似行為。

4、正確運用推遲滿意。家長過錯運用推遲滿意會讓孩子根本的需求都得不到滿意，不只心里會覺得冤枉，他還簡單遭到外界環(huán)境的影響，這樣的狀態(tài)下，孩子是很簡單“學壞”的。在孩子“偷東西”行為的背面，是在告知著家長們，你需要和孩子好好的談一談了。

家長們大可告知孩子，自己想要的東西能夠告知爸爸媽媽，而不是用這樣的方法詐騙別人，詐騙自己。爸爸媽媽正確引導孩子，協(xié)助孩子建立正確的消費觀，能夠很好的協(xié)助協(xié)助處理隨意拿別人東西的問題。

關于孩子偷東西這件事，家長處理不妥有哪些影響？

1、置之腦后不在意導致孩子孩子沒有過錯認識，一犯再犯。假如你沒有把他回事，那“小時偷針，長大偷金”，這個道理咱們是理解的，不要讓他這個行為漸漸的不受操控。

2、單純叱罵不跟孩子批注道理導致孩子不拿偷東西當回事。假如僅僅一味的叱罵，作用不是很抱負，孩子以為我這樣做是會遭到這點賞罰，這樣他會不在乎，由于打過罵過就算了，并且這樣的痛苦僅僅暫時的，被沒有對自己怎樣樣。不利于孩子認清過錯。

3、不問原因橫加指責讓孩子一向擔負羞恥感。對孩子橫加指責咱們的言語會給孩子帶來這種人品上的侮辱，會對孩子對這件事發(fā)生羞恥感，乃至孩子會一輩子擔負這樣的心思壓力，這樣不利于孩子的心思生長。

發(fā)現孩子有“偷拿”行為，家長應留意這問題：

不要對孩子說“偷”這個詞。孩子的自我認知水平低，對來自別人的點評很簡單發(fā)生“認同”。假如用“偷”這樣的詞來叱罵孩子，孩子就會以為自己便是偷東西的人。

不要當著孩子的面和教師或許別人評論。孩子是有自負心的，你當著孩子的面和教師評論孩子拿回東西的工作，孩子會感到在教師和同學面前失去了自負，會感到羞恥，很簡單讓孩子在教師同學面前抬不起頭，百依百順。

情緒必定要和藹，要有耐性。孩子經常會由于懼怕賞罰而說謊，而家長假如更耐性地和他對話，就會消除孩子的緊張感，漸漸的講出本相，才有時機針對狀況進行教育勸導。