北京青少年心理咨詢電話號(hào)碼：高中生對(duì)讀書(shū)不感興趣怎么辦

高中生不想讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)不感興趣，闡明孩子呈現(xiàn)了厭學(xué)的心情。關(guān)于這樣的孩子，家長(zhǎng)平常要多多陪同孩子，給予孩子必定的心思引導(dǎo)，協(xié)助孩子排解壓力。千萬(wàn)不能由于孩子一說(shuō)不想去上學(xué)就直接打罵孩子，這樣會(huì)讓孩子更快厭煩讀書(shū)、厭煩學(xué)習(xí)。

高中生對(duì)讀書(shū)不感興趣怎么辦

1、了解孩子的實(shí)在需求。實(shí)際上，孩子不想讀書(shū)，必定是有他的內(nèi)涵需求。比方，孩子沉迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，因而不想讀書(shū)。在這個(gè)時(shí)分，咱們就能夠和孩子約法三章，先不否定孩子沉迷上網(wǎng)的這種行為，然后加以引導(dǎo)，告知孩子：“假如你把功課做好了，我就每天答應(yīng)你玩一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲?！?/p>

2、與孩子交流，了解孩子厭學(xué)的實(shí)在原因。實(shí)際上，在每一位厭學(xué)的孩子背面，都是有一些實(shí)在原因的。比方，孩子對(duì)某些科目不感興趣，教師常常批判自己，爸爸媽媽總是由于學(xué)習(xí)的事叱罵自己。找到這些本源了，咱們就能夠加以改正，糾正自己的教育辦法，和孩子一起參議一下，該怎么重拾學(xué)習(xí)的決心。

3、舒緩孩子的壓力。高中這一階段分外重要，學(xué)業(yè)繁忙導(dǎo)致心思?jí)毫σ沧兊迷絹?lái)越大，所以家長(zhǎng)們的首要任務(wù)不是每一天苦口婆心的勸說(shuō)，能夠換一種身份，先拋開(kāi)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，帶著孩子去做一些他想做的工作，緩解壓力，千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)自己發(fā)生沖突心思，需求得到孩子的信任，此刻進(jìn)行有分寸的勸說(shuō)，是適當(dāng)有用的。

4、與孩子發(fā)生同理心。孩子也是人，他也會(huì)由于學(xué)習(xí)的壓力發(fā)生沖突心思。假如咱們強(qiáng)行阻止的話，或許會(huì)讓這種沖突心思越來(lái)越嚴(yán)峻。反之，假如咱們能夠站在一個(gè)救贖者的視點(diǎn)來(lái)了解孩子的壓力，和孩子發(fā)生共情，往往會(huì)獲得意想不到的作用。

比方，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到晚上9點(diǎn)的時(shí)分，咱們能夠給孩子端上一碗熱面，對(duì)孩子說(shuō)：“寶物，媽媽知道你學(xué)習(xí)很辛苦，這碗雞湯面是獎(jiǎng)賞給你的，吃碗面你會(huì)變得更聰明哦！”讓孩子感受到，自己的支付不是沒(méi)有報(bào)答的，也不是沒(méi)有得到家長(zhǎng)的必定，慢慢地，他們就樂(lè)意去拼命學(xué)習(xí)了。

5、找到適宜的學(xué)習(xí)辦法。家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子找到合適的學(xué)習(xí)辦法，比方對(duì)根底常識(shí)做深度考慮，跟緊教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把講義根底常識(shí)把握好，把根底的標(biāo)題弄懂弄透。樹(shù)立錯(cuò)題本的辦法，自動(dòng)進(jìn)行試卷剖析，剖析每道題的失分點(diǎn)，尋覓合適孩子的辦法，構(gòu)建歸于孩子的常識(shí)構(gòu)架。

高中生對(duì)讀書(shū)不感興趣的原因

1、高中的內(nèi)容難度比初中的難度更大，學(xué)習(xí)強(qiáng)度更大。一些根底差的學(xué)生跟不上學(xué)業(yè)，導(dǎo)致厭學(xué)。

2、作業(yè)多，沒(méi)有剩余的時(shí)刻消化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不感興趣。

3、家長(zhǎng)和教師希望過(guò)高，給孩子壓力太大，導(dǎo)致厭學(xué)。

4、教師教育辦法不妥。教師在教育教育中有意無(wú)意地犯一些過(guò)錯(cuò)，如考試剖析中過(guò)度強(qiáng)化排名、個(gè)別輔導(dǎo)中別離密切、講堂教育中的消沉傾向、日常教育中的紙上談兵和成見(jiàn)等，導(dǎo)致學(xué)生自決心缺乏，損傷自負(fù)。

5、家長(zhǎng)教育不妥。家長(zhǎng)過(guò)度的啰嗦、叱罵、猜忌、訕笑，乃至拳打腳踢或不切實(shí)際地添加學(xué)習(xí)量，都可能使學(xué)生發(fā)生沖突心情，演化成對(duì)學(xué)習(xí)的討厭。

高中生對(duì)讀書(shū)不感興趣的體現(xiàn)

1、筆跡馬虎。筆跡馬虎體現(xiàn)在試卷和作業(yè)中，一般狀況下，關(guān)于寫(xiě)字慢或許沒(méi)有找到記筆記技巧的同學(xué)來(lái)講，講堂筆記寫(xiě)的馬虎很正常，可是在平日作業(yè)以及平?？荚囍?，作業(yè)本、試卷上的筆跡馬虎，很大原因闡明他們有想要爭(zhēng)奪優(yōu)異，也沒(méi)有想要得高分，體現(xiàn)出的心思更傾向于唐塞教師家長(zhǎng)和敷衍考試。

2、囫圇吞棗。假如孩子上課時(shí)囫圇吞棗，寫(xiě)作業(yè)時(shí)囫圇吞棗，乃至讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)都囫圇吞棗，闡明他們的心思在該學(xué)習(xí)的時(shí)分并沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，可能是沖突學(xué)習(xí)，也便是厭學(xué)，也可能是心思放在了其他地方，比方游戲、網(wǎng)絡(luò)等。

3、學(xué)習(xí)不活躍。學(xué)習(xí)不活躍能夠從多個(gè)方面觀察到：早晨上學(xué)比想起床或常常遲到，成心逃避與爸爸媽媽談學(xué)習(xí)的工作，不會(huì)自動(dòng)報(bào)告自己的學(xué)習(xí)狀況，回家后家庭作業(yè)拖到很晚才寫(xiě)……