北京青少年心理咨詢南昌：孩子上高中了不愿意上學(xué)了怎么辦

孩子上高中了不樂(lè)意上學(xué)了必定有他自己的理由，讓孩子說(shuō)出自己的理由，家長(zhǎng)做好正確引導(dǎo)，疏通他的心。那么，詳細(xì)的孩子上高中了不樂(lè)意上學(xué)了怎樣辦呢？

孩子上高中了不樂(lè)意上學(xué)了怎樣辦

一、查找原因

1、怕困難，不行剛強(qiáng)。有的孩子由于學(xué)習(xí)困難，不會(huì)就抓狂，怕吃苦，受不了波折，拋棄了盡力，屈服于困難。

2、成果差，自卑，失掉決心，感到無(wú)望，心中的愿望難以實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以拋棄盡力。

3、遭到不良思維的影響。消沉、吃苦等不良思維很簡(jiǎn)單腐蝕單純的學(xué)生。

4、如果與同學(xué)、教師共處欠好，就會(huì)惡感、排擠，不樂(lè)意去學(xué)校。

二、對(duì)癥下藥

1、引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望，鼓舞他們學(xué)習(xí)。帶孩子去朝思暮想的大學(xué)，回想孩子取得的成果，回憶學(xué)習(xí)日子中精彩的人和事，賞識(shí)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子充溢等待，讓孩子有才能再次斗爭(zhēng)。

2、協(xié)助孩子處理困難，打開(kāi)心扉。冷靜下來(lái)和孩子說(shuō)話，真誠(chéng)地告知孩子，爸爸媽媽是保護(hù)港灣，樂(lè)意供給全部協(xié)助。依據(jù)孩子的成果水平，恰當(dāng)下降方針，讓孩子樂(lè)意承受。

3、堅(jiān)決消除消沉思維的影響。遠(yuǎn)離毒害兒童的人和事，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該是孩子的精神支柱，是孩子斗爭(zhēng)的動(dòng)力，是孩子行進(jìn)的燈塔。

孩子上高中了不樂(lè)意上學(xué)了怎樣引導(dǎo)

培育孩子激烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最重要的。

首先是培育孩子的自我效能感。自我效能感是人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某種成果行為的主觀臆測(cè)和判別。自我效能感高的人，勇于面臨困難，充溢自傲。他們信任經(jīng)過(guò)不懈的盡力能夠克服困難，而自我效能感高的人對(duì)困難缺少?zèng)Q心，不敢測(cè)驗(yàn)。自我效能感也會(huì)影響活動(dòng)時(shí)的心情，高度的自我效能感能讓孩子變得自傲。高心情和低自我效能感充溢了驚駭和焦慮，因而培育孩子的自我效能感水平非常重要。

其次，要鼓舞孩子學(xué)習(xí)。例如，為自己設(shè)定適宜的學(xué)習(xí)方針；操控操作難度，恰當(dāng)操控動(dòng)機(jī)水平；對(duì)自己表達(dá)明晰的希望；供給明晰、及時(shí)和頻頻的反應(yīng)。明智地運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞并有效地表彰它們。

總歸，經(jīng)過(guò)為孩子挑選困難的使命，為他們供給繼續(xù)的成功體會(huì)，能夠前進(jìn)自我效能。他們還能夠調(diào)查和幻想與自己類(lèi)似的學(xué)生的成功操作，經(jīng)過(guò)取得代替經(jīng)歷和強(qiáng)化來(lái)前進(jìn)自我效能感，使他們信任自己也有才能完結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，然后促進(jìn)學(xué)習(xí)的前進(jìn)。

孩子上高中了不樂(lè)意上學(xué)了，家長(zhǎng)要冷靜下來(lái)細(xì)心考慮和剖析原因，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介入處理，找到厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥才或許處理問(wèn)題！