那里有青少年心理醫(yī)生：不長(zhǎng)記性的孩子怎么教育

不長(zhǎng)記憶的孩子不只是顧此失彼那么簡(jiǎn)略，孩子不長(zhǎng)記憶對(duì)犯過的錯(cuò)還會(huì)犯第2次，乃至是第三次，孩子在學(xué)習(xí)上說不定也是一個(gè)粗心粗心的性情，成果當(dāng)然不會(huì)很好，那么，不長(zhǎng)記憶的孩子怎樣教育呢？

不長(zhǎng)記憶的孩子怎樣教育

關(guān)于日常日子上的細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)能不提示孩子就不要提示，能不幫孩子代庖的就不要幫，讓孩子自己去面臨。

像拾掇書包、查看作業(yè)等事項(xiàng)都要讓孩子親自動(dòng)手完結(jié)，在這個(gè)過程中不只能夠培育孩子的獨(dú)立才能，一起也建立了孩子自我擔(dān)任的認(rèn)識(shí)，漸漸的就能削減顧此失彼的狀況。

關(guān)于不長(zhǎng)記憶的孩子，家長(zhǎng)能夠測(cè)驗(yàn)讓孩子承當(dāng)因顧此失彼形成的結(jié)果，會(huì)加劇孩子做錯(cuò)事的慚愧感然后加深孩子忘記物品的形象，防止再犯。

爸爸媽媽不只是孩子生長(zhǎng)路途上的呵護(hù)者，也是孩子生長(zhǎng)路途的指引者。爸爸媽媽既有哺育孩子的職責(zé)，也有讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立日子的職責(zé)。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”，包攬孩子的全部不是長(zhǎng)久之計(jì)，甩手讓孩子 “自己工作自己做”有利于孩子學(xué)會(huì)做自己該做得，不需求依靠爸爸媽媽，有益于孩子改掉顧此失彼的壞習(xí)氣，更好的立足于社會(huì)。

當(dāng)孩子簡(jiǎn)單顧此失彼時(shí)，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子每天做一份當(dāng)天需求帶去校園和放學(xué)要帶回家的物品清單，讓孩子對(duì)照清單把帶上的物品打鉤，由家長(zhǎng)來協(xié)助逐個(gè)核對(duì)物品是否完全，以防孩子漏掉該帶的物品，一朝一夕就會(huì)養(yǎng)成習(xí)氣，能加深孩子對(duì)物品的緊張感和敏感度，防止顧此失彼。

不長(zhǎng)記憶的孩子是怎樣回事

有的孩子有幼兒園的時(shí)分，家長(zhǎng)們沒有對(duì)孩子注意力的充沛注重，導(dǎo)致孩子總是一邊做著一件工作，一邊又分心做著其他的工作，長(zhǎng)時(shí)間下去，就會(huì)讓孩子發(fā)生惡性循環(huán)，讓孩子的注意力專心度嚴(yán)峻下滑，導(dǎo)致孩子顧此失彼。

關(guān)于孩子的工作，許多時(shí)分要讓孩子自己去完結(jié)，爸爸媽媽應(yīng)該削減對(duì)孩子的協(xié)助，讓孩子學(xué)會(huì)自己辦理自己，孩子學(xué)會(huì)自己做自己的工作，能夠從很小的工作做起。

就像前面說的，我的朋友的孩子六年級(jí)了，仍是在收拾書包的時(shí)分，顧此失彼，原因便是由于家長(zhǎng)給孩子做的太多了，事事都幫孩子考慮好，包攬周全，一朝一夕，就讓孩子發(fā)生了對(duì)爸爸媽媽無形中的依靠性，從而導(dǎo)致了不良的習(xí)氣。