心理疏導(dǎo)青少年心理健康：孩子假裝肚子疼不想上學(xué)怎么辦

家長朋友們，你們是否遇到過孩子呈現(xiàn)不想上學(xué)的狀況，更有甚者，居然用患病當(dāng)作托言來躲避上學(xué)，假如有，下面這篇文章將會給你處理方法，協(xié)助你更好的應(yīng)對孩子裝病不上學(xué)的現(xiàn)象。

孩子偽裝肚子疼不想上學(xué)怎么辦

1、家長需求承認(rèn)孩子是不是真的身體不舒服，依據(jù)自己孩子的特色仔細(xì)分辯孩子患病到底是真的仍是裝的。

2、留意調(diào)查孩子為什么不樂意去上學(xué)。或許直接問詢孩子并不會得到清晰答復(fù)，這時(shí)分就要多方面探問狀況，是不是孩子在上學(xué)途中遇到什么問題，或是在校園跟同學(xué)交流交流遇到什么困難，或許在學(xué)習(xí)上是不是最近壓力比較大，甚至有或許只是由于對爸爸媽媽的依靠不想脫離家。

3、可以問詢孩子比較要好的同學(xué)、或是熟悉的教師作為輔佐。從本源上處理孩子不想上學(xué)的問題，其他外表問題才或許方便的解決。

4、給孩子多一些賞識和活躍的等待。比方許多孩子或許以為自己笨，學(xué)得比他人差，所以自卑，對學(xué)習(xí)持消沉躲避的心境。這時(shí)，咱們可以告知孩子們：“其實(shí)你一點(diǎn)也不傻，相反，只需你樂意測驗(yàn)，你會發(fā)現(xiàn)自己在許多方面都很優(yōu)異！”爸爸媽媽的表彰和鼓舞可以增強(qiáng)孩子的決心，協(xié)助他們設(shè)定自己的方針。

5、與孩子一同擬定學(xué)習(xí)方案，方案的可施行性要強(qiáng)。孩子之所以會發(fā)生厭學(xué)感，最重要的一個(gè)原因是未到達(dá)自己心思上的方針。這時(shí)，最適合的做法便是與孩子一同擬定學(xué)習(xí)方案，這個(gè)方案的可施行性必定要強(qiáng)，可以把一個(gè)長時(shí)間的方針分紅多個(gè)短期方針，當(dāng)孩子心思上覺得與方針越挨近，就會有緊張感和學(xué)習(xí)的動力。

孩子偽裝肚子疼不想上學(xué)的原因

1、孩子心性。孩子沒有真實(shí)的到達(dá)個(gè)別的老練，對自己的行為操控并非很好，他們大部分狀況下都是以自我片面認(rèn)識為主，只要利于自己的個(gè)人境況。在孩子的認(rèn)知里邊，他們以為，上學(xué)是一件可去可不去的作業(yè)，并不是一件有必要怎么樣的作業(yè)，隨時(shí)都可以有自己的小主見，固執(zhí)的滿意自己的小希望，患病便是一個(gè)很好的理由。

2、厭煩上學(xué)。孩子真實(shí)的開端入學(xué)，不管是幼兒園仍是小學(xué)等等，他們就要承受這個(gè)校園的規(guī)章制度，需求請按照校園的一些要求去完結(jié)自己的功課內(nèi)容。盡管校園建立的課程都是與孩子的年紀(jì)、心思等相符，但不掃除有的孩子自在習(xí)氣，承受不了這些規(guī)矩，對校園沒有愛好，就用裝病進(jìn)行暫時(shí)遠(yuǎn)離。

3、躲避爸爸媽媽的逼迫?，F(xiàn)在生活節(jié)奏加速，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步增多，除了正常的一些課程以外，家長們用力的“拼孩子”，給他們報(bào)名各種愛好班、特長班。

假如家長考慮孩子的實(shí)踐需求報(bào)班也無可厚非，可是家長只用各種利益或許自己想當(dāng)然地以為給孩子報(bào)名這些班，孩子打心里就不喜愛，怎么樂意去上，不逃課才怪。

4、取得家長更多的重視。現(xiàn)在家庭中，雙職工居多，家中一般都是由白叟幫助帶孩子，有的家長作業(yè)太忙的，早出晚歸，與孩子都不必定能說上兩句話。爸爸媽媽在孩子的心里是第一位的，假如可以得到爸爸媽媽的贊賞與重視才是他們最高興的作業(yè)。

他們會發(fā)現(xiàn)繁忙的爸爸媽媽只要在自己患病的時(shí)分，才會將目光更多的轉(zhuǎn)到自己身上，裝病也就成了孩子取得爸爸媽媽重視的法寶。

孩子自動學(xué)習(xí)的動力源，總結(jié)下來有3點(diǎn)

第一是他的留意目標(biāo)：也便是他的專心力在什么當(dāng)?shù)?？他最癡迷的是什么？家長要了解。

第二是他的心境目標(biāo)：也便是孩子在做什么作業(yè)的時(shí)分是心境愉悅的，或許是在跟伙伴游玩的時(shí)分，闡明他有往來的需求，或許是在他玩游戲的時(shí)分，或許是他對游戲里的會更有成就感。

第三是他的意志力目標(biāo)：家長要仔細(xì)調(diào)查孩子在做什么作業(yè)的時(shí)分可以克服困難，這也是他最有意志力的當(dāng)?shù)亍?/p>