初中生寫作業(yè)總拿手機(jī)怎么辦？如何幫助初中生擺脫寫作業(yè)時(shí)玩手機(jī)的習(xí)慣

理解初中生的困擾

在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。對(duì)于初中生而言，手機(jī)不僅是用來學(xué)習(xí)的工具，還承載著他們與朋友的社交與娛樂。寫作業(yè)時(shí)，眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)與手機(jī)上的各種誘惑往往形成了巨大的對(duì)比，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分心，頻頻拿起手機(jī)，影響了學(xué)習(xí)效果。

找到問題的根源

首先，學(xué)生們玩手機(jī)的原因并不僅僅是因?yàn)槿狈ψ灾屏Α３踔猩幱谇啻浩?，?duì)世界充滿好奇，他們?cè)谑謾C(jī)中找到了一種可以逃避學(xué)習(xí)壓力的方式。此外，社交媒體的即時(shí)性和互動(dòng)性讓他們更易沉迷于此，認(rèn)為花時(shí)間在手機(jī)上比寫作業(yè)更有趣。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了幫助初中生擺脫寫作業(yè)時(shí)玩手機(jī)的習(xí)慣，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是首要任務(wù)。在計(jì)劃中，應(yīng)設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)為寫作業(yè)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，學(xué)生要專心完成作業(yè)，而不是隨意滑動(dòng)手機(jī)。當(dāng)時(shí)間一到，再允許自己使用手機(jī)進(jìn)行放松和休閑。

創(chuàng)造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效率有重大影響。在進(jìn)行寫作業(yè)時(shí)，可以選擇在一個(gè)安靜且不知手機(jī)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，可以在一個(gè)沒有手機(jī)信號(hào)的地方，或?qū)⑹謾C(jī)放在另一個(gè)房間里，避免隨時(shí)響起的通知聲分散注意力。通過創(chuàng)造一個(gè)專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中生能減少被手機(jī)吸引的可能性。

使用時(shí)間管理工具

引導(dǎo)初中生使用一些時(shí)間管理工具，幫助他們有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)期間，可以采用“番茄工作法”。這種方法要求學(xué)生專注工作25分鐘，然后休息5分鐘。這樣可以幫助他們?cè)诩械臅r(shí)間段內(nèi)完成作業(yè)，并不至于讓手機(jī)的干擾影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

與家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)在這個(gè)過程中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的困惑與需求，同時(shí)也要對(duì)手機(jī)的使用設(shè)定合理的規(guī)則。例如，晚飯后到睡覺前的時(shí)間，應(yīng)該限制手機(jī)使用，鼓勵(lì)孩子在完成作業(yè)后再使用手機(jī)。通過這種方式，可以幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合理使用手機(jī)的意識(shí)。

尋求同伴的支持

同伴的影響力在初中生的生活中占據(jù)著重要的位置。如果朋友之間能夠相互監(jiān)督，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將會(huì)起到很好的相互促進(jìn)作用。鼓勵(lì)初中生和同學(xué)之間形成學(xué)習(xí)小組，大家在一起寫作業(yè)，相互激勵(lì)與支持，會(huì)更容易專注于學(xué)習(xí)，從而減少玩手機(jī)的行為。

設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于許多初中生來說，內(nèi)在動(dòng)機(jī)不足可能是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的原因之一。因此，設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)可以有效激勵(lì)他們。例如，當(dāng)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并沒有玩手機(jī)時(shí)，可以給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如一個(gè)小零食，或者可以選擇看一集喜歡的動(dòng)畫片。通過這種方式，讓他們懂得完成任務(wù)的快樂，同時(shí)也在不斷強(qiáng)化專注的意識(shí)。

引導(dǎo)孩子掌握自我控制技巧

除了以上的方法，還可以通過培養(yǎng)初中生的自我控制能力來減輕他們對(duì)手機(jī)的依賴。教孩子一些簡(jiǎn)單的放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助他們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)，能夠更好地控制自己。逐漸提高他們的自制力，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間更容易保持專注。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性

在與孩子的日常交流中，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，讓初中生明白知識(shí)的重要性。他們需要認(rèn)識(shí)到，寫作業(yè)并不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，而是獲得知識(shí)，提升自己的過程。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視，才能主動(dòng)減少玩手機(jī)的時(shí)間。

促進(jìn)興趣的培養(yǎng)

最后，引導(dǎo)初中生培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣也是非常重要的。如果他們僅僅覺得學(xué)習(xí)是任務(wù)，而不是一種樂趣，玩手機(jī)的欲望就會(huì)更強(qiáng)。但是一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然會(huì)減少對(duì)手機(jī)的依賴。家長(zhǎng)和老師可以通過引導(dǎo)他們參加課外活動(dòng)、競(jìng)賽等方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而轉(zhuǎn)移對(duì)于手機(jī)的關(guān)注。