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如何教育叛逆期的孩子才是正確的

更新日期:2024-09-17 01:26:50  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀叛逆期的出現(xiàn),導(dǎo)致孩子做事拖拉,容易分心,注意力下降,專注度不高,好動(dòng)坐不住,脾氣暴躁,情緒容易失控。叛逆期是孩子成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的階段,孩子的叛逆期給自己帶來了鬧心,給家長(zhǎng)帶來了揪心。那麼,如何教育叛逆期的孩子纔是正確的?如何教育叛逆期的孩子纔是正確的首先要適當(dāng)對(duì)其正確的引導(dǎo),由於升學(xué)、人際關(guān)係等壓力的增大,...

叛逆期的出現(xiàn),導(dǎo)致孩子做事拖拉,容易分心,注意力下降,專注度不高,好動(dòng)坐不住,脾氣暴躁,情緒容易失控。叛逆期是孩子成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的階段,孩子的叛逆期給自己帶來了鬧心,給家長(zhǎng)帶來了揪心。那麼,如何教育叛逆期的孩子纔是正確的?

如何教育叛逆期的孩子纔是正確的

首先要適當(dāng)對(duì)其正確的引導(dǎo),由於升學(xué)、人際關(guān)係等壓力的增大,處在青春期的學(xué)生心理髮生變化,如果沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙,尤其在一些非正常的外界因素影響下,往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗,刺激他們對(duì)外界採(cǎi)取抗拒行爲(wèi),形成逆反心理。

其次要讓孩子做選擇題,在要求孩子前,用你自己所能接受的選擇方式。其實(shí),很多時(shí)候小孩子也不想給家長(zhǎng)太多的衝撞,一般此時(shí)他會(huì)根據(jù)你的範(fàn)圍來選擇的。這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo),另一方面讓孩子覺得非常尊重他,有一種當(dāng)家作主的感覺。

再次要保持冷靜。孩子叛逆,成人一定會(huì)不滿,因此,會(huì)爲(wèi)自己的權(quán)力鬥爭(zhēng),用聲音來壓倒他。急躁的父母,應(yīng)該提醒自己,保持冷靜,也等孩子冷靜,才進(jìn)行溝通。孩子叛逆,言語和行爲(wèi)會(huì)有如暴風(fēng)雨,不懂得控制自己。但成人成熟,應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。

最後一點(diǎn)是要有愛和耐心。對(duì)孩子來說,特別需要足夠的愛和關(guān)注,因此父母千萬不要呵斥、貶低、急躁、打孩子、濫用權(quán)威、命令強(qiáng)迫孩子等,這會(huì)導(dǎo)致孩子的抵抗情緒,引發(fā)破壞性的攻擊性行爲(wèi)?!凹议L(zhǎng)應(yīng)該多給孩子尊重,鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立和冒險(xiǎn)精神,不打斷孩子說話,不打攪孩子做事,引導(dǎo)孩子的情緒能量方向,當(dāng)孩子鬧脾氣時(shí),家長(zhǎng)要主動(dòng)改變環(huán)境,用平和、耐心、陪伴的態(tài)度讓孩子在合理範(fàn)圍內(nèi)做限制選擇。

叛逆期的孩子的表現(xiàn)

1.倔強(qiáng)

叛逆的青少年對(duì)待傳統(tǒng)的一些觀念還有看法會(huì)出現(xiàn)牴觸的行爲(wèi),只認(rèn)爲(wèi)自己的都是正確的,不願(yuàn)意聽別人提出的意見,總是想反駁別人提出的意見,只是一味地堅(jiān)持自己的意見,而且在性格上也是十分的固執(zhí),行爲(wèi)上也會(huì)偏激。

2.自以爲(wèi)是

叛逆期的青少年雖然在社會(huì)上和生活的經(jīng)驗(yàn)上都有所缺乏,但是她們?nèi)匀辉谒枷牒托袪?wèi)上盲目的自大,做事情也不考慮後果,把自己當(dāng)做中心點(diǎn),不考慮其他人。而且情緒的波動(dòng)也會(huì)很大,同時(shí)內(nèi)心還是十分脆弱敏感,真是打不得也罵不得?。?/p>

3.反抗與長(zhǎng)輩

叛逆期的青少年對(duì)於老師、父母的管教極其容易厭煩和產(chǎn)生牴觸心理,這就是爲(wèi)什麼叛逆期的青少年這麼不好管的原因了。他們遇到事情十分的容易衝動(dòng),容易暴走發(fā)怒,在家裏和父母頂嘴、發(fā)生衝突,在學(xué)校裏和老師對(duì)立,違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。

當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆期的時(shí)候,家長(zhǎng)們千萬不要大驚小怪,更應(yīng)耐心呵護(hù),理性對(duì)待。因爲(wèi),生長(zhǎng)比進(jìn)步更重要,成長(zhǎng)比成才更重要。

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